關鍵詞： 初中語文課堂教學新課程理念優化策略
在新課改的熱潮中，語文老師真的應該沉下心來思考，語文課堂到底應該是什麼樣的？這些年來，我一直在努力打造簡約而又高效的課堂，也許不那麼唯美，但學生收穫頗豐。
一、教學目標要簡明，有的放矢
人們常說：「語文教學是個筐，什麼都能往裡裝。」可是結果不盡如人意，於是有人提出要給語文「**」「**」……那麼如何才能最大限度地發揮語文課堂教學的功能與作用呢？
如何在規定時間內最大限度地求得課堂教學的最大效益，切實提高學生的語文素養呢？這就需要我們有的放矢地設定簡明的課堂教學目標。
教學目標是課堂教學的「航標」，讓教學顯得有序而有效。有了它，教師的教才有方向，學生的學才有動力。我認為，簡明的教學目標就是不能貪多求全，目標不能太大，更不要提空洞含糊的要求。
首先我們要立足文字特點，分析文字的教學價值，制定合理的教學目標。其次，要符合新課標規定的年段目標，制定適合本班學生的水平，學生通過努力可以達到的目標，使教學目標在細節處落實，落實到每個教學環節，落實到每個學生。最後，教師要在教學總目標的基礎上，明確每一節課應達到的具體教學目標。
我認為，一堂課只要能徹底解決一兩個切實需要解決的問題，真正給學生留下點東西，就是一堂好的課。
二、教學內容要簡約，學會取捨
有詩云：「豪華落盡見真淳，鉛華洗卻見本真。」語文教學的本真是什麼？
語文課應該教些什麼？崔巒老師曾告誡語文教師：「在課堂教學中，我們必須『咬定』語文的『本真』不放鬆，要注意克服目前課堂上大量存在的非語文手段的現象，還語文教學的本來面目，切實有效地提高學生的語文能力。
」課堂教學時間只有短短的四十五分鐘，如果教學面面俱到，則只能是浮光掠影、蜻蜓點水。因此，我們應該根據教學目標、學生實際等，學會取捨，精簡教學內容。
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