作者：賈其科
**：《新課程·教師》2023年第03期
摘要：新的基礎教育課程體系以全面推進素質教育為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，強調課程要促進每個學生的身心健康發展，培養學生的良好品德，強調基礎教育要滿足每個學生終生發展的需要，培養學生終生學習的願望和能力。故新課程理念下初中數學教學設計的成敗成為教學過程的關鍵。
關鍵詞：新課程；理念；初中數學；教學設計
一直以來，對一線教師來說，「備課」是耳熟能詳的，而「教學設計」則是乙個新鮮詞彙。隨著課程改革的深入，由於傳統備課方式的諸多不足，很多人主張摒棄「備課」的提法而改稱「教學設計」，這有一定的道理，但問題的關鍵不在於名詞的變化，而在於其理念的更新。在新課改中，師資培訓的通識培訓和課程標準學習最重要的任務，是讓教師接受新的課程理念，然而，接受只是一種認同還沒有成為教師的一種素質，要把一種理念變**的素質，只有對理念的認同是遠遠不夠的，還需要進一步地感悟，而這只有在實踐中感悟才是最有效的。
數學教學設計要求學生合乎邏輯地、準確地闡述自己的思想和觀點，在對解決問題的能力進行培養時要讓學生會使用數學語言表達問題，進行交流，形成運用數學的意識，在對闡述問題的能力進行培養時要隨著學生對基礎知識理解的不斷加深，逐步提高對基本技能和能力的要求，培養學生獨立獲取新知識和正確使用數學語言進行數學交流的能力。但在數學課堂教學和課外輔導中，常常會有這樣的情形：學生對於自己所掌握的知識說不出，對於自己不懂的地方提不出問題。
這說明學生數學交流能力很低，教師在課堂教學中應如何培養學生的數學交流能力呢？筆者認為在新的課程理念下從以下7個環節來**初中數學教學設計。
一、教學目標設計理念的更新
從知識本位到注重發展。知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個方面的整合，是各學科課程目標的共同框架，要具體落實到每一節課上，使學科知識的增長過程同時成為學生人格的健全與發展過程。同時，還要注重學生個性的發展。
新課程理念下初中數學式教學方法
有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶,動手操作 自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。因此,初中數學課堂教學應創設一種符合學生認知規律的 輕鬆和諧的學習氛圍,應該鼓勵學生自主 和合作交流,並不斷自我反思,最終靈活解決數學問題。在幾年數學教學中,就課堂教學的方法改革方面有了一些有益的嘗試,...
新課程理念下初中數學的新教學模式
摘要 筆者在教學的過程中，不斷實踐與改進，在新課程理念的指導下，確立了以 創設情境 自主 合作交流 自我反思 四步教學為基本流程的數學課堂教學新模式，通過實踐取得了較好的成績。本文主要對這四步教學進行了闡述。關鍵詞 情境體驗 合作反思和諧 數學課程標準 中指出 學生的數學學習內容要有利於學生主動地進...
新課程理念下的數學教學
作者 趙志紅 中學生數理化 教與學 2014年第11期 新數學課程標準的頒布，帶來了新的課程理念.在新課程理念下，傳統的教學方法與模式已不適應新課標的要求.在新課標下，數學教學方式 教學思想應如何的調整，如何調動學生學習的興趣等是擺在教師面前的重要問題.本人結合自己的教學實踐和對新課標的理解，就此發...