化學教育目標的確定，決定於化學教育的價值取向。而被教育者又是教育形式、方法所服務的價值主體。所以，化學教育價值研究，成了化學教育理論與實踐的必備基礎。
從八十年代以來，國際化學教育會議的研究主題就是強調化學教育的價值：（1）化學是未來世紀的中心學科；（2）化學教育要向公眾普及，化學教育既包括未來化學家的教育，也包括非化學家的教育；（3）化學教育要聯絡社會；（4）化學教育要在能源、環境、材料以及生命科學中發揮重要作用。高中化學新課程的價值取向要求化學課程的實施應該遵循以下三個基本原則：
1、基礎性原則
中學教育的基礎性決定了化學教育是一種大眾化的基礎化學教育，從課程構建模式上來說，主要以化學學科基本結構為課程框架滲透有關「化學與社會」的內容。
2、社會價值原則
「化學與社會」內容十分廣泛，作為課程形態的化學教學應全程體現「化學——人類社會進步的關鍵」。
3、動態發展性原則
由於教科書編著的時間性以及使用的相對穩定性限制，使得教科書總有一定的滯後性，因此，教師要具有現代課程意識，要不斷將動態的具有較**值的新成果引入教學過程。
遵循上述原則，我們在課改實踐中總結出以下基本策略：
1、主題型教學策略
「化學—人類進步的關鍵」是高中化學新課程的總主題，在整個高中化學教學過程中應該盡可能體現這一主題。如「醣類、蛋白質、油脂」可以「人類重要的營養物質」為主題；氮族元素結合生物圈中氮的迴圈以固氮為主題；矽和矽酸鹽工業、金屬和合成材料以材料為主題；化學反應與能量、原電池原理以開發新能源為主題；烴以石油化工為主題。主體型教學策略可以使學生認識到自己所學內容的社會價值及其實用性,有利於學生學習興趣的激發和保持。
2、用途聯絡型策略
在元素化合物教學中應該將現代最新的有價值的有關元素化合物用途納入教學之中。如在學習no的性質時，可聯絡醫學新成就，介紹no對人體某些疾病的**作用，然後提出問題：為什麼大量no吸入人體有害，而少量的no吸入卻能**某些疾病？
在學習有機高分子材料時，可聯絡智慧型高分子材料、醫用高分子材料、可降解高分子材料、高吸水性高分子材料等；在鹵素學習時，可聯絡海水化學資源的開發、利用和飲水與消毒化學；在矽和矽酸鹽學習時，可聯絡新型無機高分子材料等。
化學的教育價值
化學發展至今天，成為一門應用性強 研究物件廣泛而深入的成熟學科，是若干代人的研究逐漸積累的結果。現代化學學科的發展，離不開以歷史上人們的化學研究成果為基礎。化學史是一門有關化學形成和發展歷史的科學,它包括化學發展簡史 化學社會史和化學思想史,它蘊含著由科學探索 科學應用而積累起來的科學思想 科學認識...
實現真正有效學生性學習基本策略
如何實現真正有效的學生 性學習的基本策略 把學生作為學習方式主體，促使教師改革傳統課堂教學模式，採取豐富多樣的教學形式，加強課堂教學內容與學生生活 現代化社會之間的聯絡，把學習作為一種有益的活動，積極開展 性學習，重視知識的發生 形成 發展及應用過程。許多教師為了體現上述這些理念，把學習過程之中的發...
換股吸收合併實現重組的策略和價值研究
作者 徐明磊 商情 2014年第39期 摘要 本文以上海醫藥同時換股吸合兩家上市公司上實醫藥和中西藥業為例，以理論和案例相結合的方法進行計算分析和研究後得出結論，此次重組符合上海市 的產業政策調整，對提高我國醫藥流通行業的集中度起到了積極的作用，此次重組合併產生了正的協同效應。同時，在分析研究中認為...