新課程背景下中學生心理健康教育的基本策略

作者：張玉萍

**：《中國校外教育·綜合(上旬)》2023年第10期

摘要：在新課程改革的大背景下，學校教育逐步向素質教育過渡，但在目前的教育大環境下，仍然比較注重學生的學習成績。因此，學生的課業負擔仍然較重，許多學生仍然有比較大的公升學壓力，在這種背景下，學生的心理壓力也是不斷增強的，有些同學在高強度的學習環境中，勢必有較大的壓力，心理健康教育的問題也非常的緊迫。

因此注重對中學生的心理健康教育至關重要。

關鍵詞：心理調查心理教育心理素質自我約束

中學生的心理健康教育必須引起教育部門甚至是全社會的重視，針對中學生的心理健康教育是一件非常迫切的事情，尤其是在公升學壓力並未緩解，同時獨生子女較多的情況下，更應該注重對學生的心理健康教育，這樣才能較好地為學生的學習服務。

一、高中學生心理健康教育存在的問題

1.教育觀念存在錯誤認識

目前，針對中學生的心理健康教育仍然存在一定的觀念認識錯誤。心理教師或者班主任教師在對學生進行心理教育干預時，更多地是針對一些出現了心理問題的學生進行矯正，而對全體同學的心理健康教育的認識是不足的，許多教育者對全體學生的教育存在缺失。一旦學生出現了心理問題，教師才會主動干預。

這就導致中學心理健康教育缺乏預見性與防範性，弱化了心理健康教育在中學教育中的作用。

2.心理健康教育專業隊伍匱乏

根據目前的調查資料顯示，國外一些學校的心理健康教育人員配備大概是每400人有乙個專職的心理教育教師。但是在目前的中國許多學校，尤其是學習壓力比較大的高中學校，心理教育人員配備嚴重不足。在一些學校雖然設定了專門的心理諮詢室，但是真正發揮作用的並不多，而且專職教師也相對較少。

有一些從事心理健康教育的教師或者不具備專業知識或者專業資格，或者只是為了應付上級部門的檢查，並沒有真正地發揮作用。