每個主題的精心設計都較好地達到了預期教學目標，學生這樣寫出學習中的收穫：理解使我有了一片新的天空；真誠使我的人際關係更為和諧；換位思考使我嘗試理解別人；我知道了挫折並不可怕，最重要的是能重新昂起頭來；心理健康教育課使我的心情好了，學會寬容別人；過去我為自己的「自卑」苦惱，現在我卸下了沉重的包袱，有了自信心……
每一節課都是心靈的洗滌，每一節課都是精神的對話，今天在學生的心靈深處種下一粒種子——對健康人格的欣賞和嚮往，多年以後，這棵種子就會生根、發芽，開花甚至結果。
心靈的交融
靈魂的教育需要心理的溝通，現在的學生特別渴望理解、渴望交流、渴望傾訴，他們喜歡把成長的快樂與煩惱寫進日記，把每一天每一點的成功和感激都記下來，除心理課外，我還要求學生每週寫一篇心理日記，說說心理的苦惱、願望，每節課我都讓學生在日記中抄上幾句話或一首詩，如寫下「我能行，我相信自己」。「只有優異的成績，卻不懂得與人交往是個寂寞的人；只有過人的智慧型卻不懂得控制情緒是個危險的人；只有超人的推理卻不了解自己，是個迷惘的人；心理健康教育教你做乙個健康的人、幸福的人、現代的人……」教育學生用名言暗示自己，激勵自己，學生非常珍愛心理日記，並根據自己的喜好寫入名言、警句，設計別緻的畫面，悄悄訴說心理的話，我也非常珍視這一本本心理日記，彷彿捧著一顆顆稚嫩、純真的心，唯恐傷害它，碰碎它，我小心地呵護著，真誠的回應著，耐心地點撥著，每篇日記都留下我殷殷的話語，真誠的鼓勵，有的少則一句，多則幾百句。其實，生命的韌性無限，生命的美好無限，學會承受才能讓自己清醒而明智，從容而堅定，才能一絲不苟地走完自己的人生路。
記住：「父母不可以選擇，但我們可以選擇自己的人生之路。」
一周後，她在日記上續上這樣一句話：「老師你就是我心靈的家，心理健康教育課就是我心的歸宿。」現在這個學生的精神狀態很好，成了老師的得力助手，並創辦了學校第一期心理健康小報，和我也成了知心朋友。
一本本日記成了學生成長的見證，把真摯的師愛化為與學生進行心靈溝通的坦誠，化為對他們生命的尊重與人生的關懷，這種日記交流方式，把師生的心交融在一起。
真情的呼喚
真心能感染真情，愛心能呼喚靈魂，學校成立了心理諮詢室，開設了心理諮詢信箱，我也成了心理諮詢教師，成了心語姐姐，一開始，我就徵求學生意見，讓他們積極參與，你心目中的心理諮詢室是什麼樣？心理諮詢室如何布置？給心理諮詢教師形象定位，學生興致很高，很快心理諮詢室布置好：
典雅、溫馨、安全、舒適。學生的心也很快溶入進來。學生很信任我，把他們心理的困惑、問題悄悄告訴我：
「有學習上遇到的困難；和父母、老師的衝突；上網的利弊；人際交往的不適；中考前的恐懼；早戀的苦惱等等。」面對幾十封來信，我一一給予解答，為了回好每封信，我查閱了大量資料，常常絞盡腦汁，多少次夜深了，我還在潤色語句，希望我的每句話如雨露一樣滋潤他們的心田。有乙個學生叫陳晨，暗戀鄰班乙個女孩，他為之興奮過，欣喜過，但更多的是飽嘗了懊喪、痛楚和驚恐，他鼓起了勇氣把自己的「隱私」告訴了我，我聽完後，表示理解他，接下來又像朋友似的幫他作了分析——這是一種純真的未經汙染的，但又來得不合時宜的情感，正是由於不了解對方，一切在想象中都可以變得十分美好，要走出虛幻的世界，這個時候需要理智，要把這種情感轉化到學習上使它昇華，大好的年華不要收穫不成熟的感情，早戀猶如青蘋果，過早地摘取它，體味的只能是又澀又酸，幾次談話後，他終於走出困惑，並寫下一篇很長的感悟：
「不是播種愛情的季節」。面對學生期盼的目光，心理健康老師的愛應該像陽光一樣明媚，象雨露一樣滋潤每乙個學生的心田。
境界的提公升
心靈的洗滌，能淨化人的思想，提公升人的境界，三年來，學生寫來一篇篇情真意切的心理課感悟，他們的心境豁然開朗了，眼神也一派清澈與澄明。學生的變化給了我很大的驚喜，其實我和學生一樣，幫助學生成長的過程，也是自己收穫的過程，看著學生的潛能，在自己的耐心與堅持下一點一點地展現出來，就如同看著自己精心呵護的花兒在靜夜中一點一點地綻放，那真是一種美妙無比的感受，我希望通過我的努力激發學生對心理健康的嚮往、喜愛，並學會一般的心理保健知識和方法，使學生懂得以自己的方式追求心理健康，在成長的過程中順利渡過青春期的困惑，熱愛生命，幸福成長。
心理健康教育同樣也教育了我，在沒有教材的情況下，自編講義，這種壓力變成一種無窮的動力。兩年中，我購買了大量有關心理學方面的書，積累了五大本資料，促使我學習、學習、再學習，最重要的是它鞭策我時時保持自身心理健康，在我遇到困難挫折時，我總是告誡自己，是一名心理健康教師要名符其實，當我一次次超越自我時，我最大的感受是：只要我們擁有心理健康這一最重要的內在資源，生活最終都會向我們展示它的美好，並幫助我們最大限度地完成我們來到這個世界的使命。
新世紀心理健康教育的探索，機遇與挑戰並存。我會不斷創新心理健康教育的思路，願用自己的勤奮、愛心照亮乙個個學生，為其迎來一片陽光地帶。
中學生心理健康教育的體會
南康市鳳崗中學劉傳標 一 創設有利於學生心理健康發展的環境 營造優美的校園環境。學校是學生的第二個家，學生從學校不知不覺的接受教育和影響，因此，優雅 潔淨 文明 舒適的校園環境能給學生 潤物細無聲 的良好心理影響。校園中亭閣假山 名人雕像 書畫長廊 名人名言 校風校訓以及各種宣傳櫥窗都會給學生美的享...
中學生心理健康教育教案
做自己情緒的主人 教學目的 幫助中學生正確認識和對待青春期身心發展的特點，使其懂得自尊 自愛 自重 自強，形成一定的身心自我調控能力，能適應身心的變化。教學內容 1.通過講解或閱讀，使學生認識情緒的內涵與型別，了解中學生情緒發展的特點，認識青春期情緒發展中的特殊現象。2.通過自我情緒分析，使學生了解...
關注中學生心理健康教育
教育的乙個重要目標是培養全面發展的人，而良好的心理素質是促使人全面發展的前提。素質教育目標的實現在很大程度上取決於心理健康教育的成敗。在競爭激烈的今天，健康的心理和良好的應變能力顯得尤為重要。然而，在應試教育的模式下，重知識教育，輕能力培養，心理健康教育被長期忽視，嚴重地阻礙了素質教育的實施。為此，...