在小學的第二學段中就安排了「式與方程」的內容，就是要引導學生在具體情境中會用字母表示數；結合簡單的實際情境，了解等量關係，並能用字母表示。從第一學段過渡到第二學段，隨著學生年齡的增長，思維水平和理解能力也在逐漸提高。這一時期的學生正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段。
在第一學段的基礎上，第二學段不僅擴大了數的認識和運算的範圍，同時在較為抽象的水平上初步認識代數知識和滲透函式思想。
引入簡易方程的價值在於，為學生提供用代數方法解決問題的途徑。小學階段解決問題的基本方式是算術方法。基本的數量關係模型一是求和的關係（部分部分 = 整體），二是求積的關係（每份數 ?
份數 = 總量）。具體的表現為加、減、乘、除的意義。算術方法解決問題基本上是根據加減乘除四則運算的含義，分析問題中的數量關係，列出乙個算式。
這個算式的基本特徵是將已知的數量構成的算術式使其結果等於所求的數量。
新課程理念下的數學教學
作者 趙志紅 中學生數理化 教與學 2014年第11期 新數學課程標準的頒布，帶來了新的課程理念.在新課程理念下，傳統的教學方法與模式已不適應新課標的要求.在新課標下，數學教學方式 教學思想應如何的調整，如何調動學生學習的興趣等是擺在教師面前的重要問題.本人結合自己的教學實踐和對新課標的理解，就此發...
淺淡新課程理念下數學教學的幾點體會
新課改下的數學課堂教學 芷江三中補豔群 摘要 在各國的競爭中，教育和科技競爭已經成為了核心內容。其實教育和科技競爭的根本是人才競爭，因此我國實行了課程改革。新課程不管是管理 實施評價方面，還是在內容 結構方面都有了很大的突破。從而引發初中數學教師的教學方法，教學理念上的改變。本文中我就如何在新課程理...
論新課程理念下初中數學教學中的幾點體會
三 課堂上減少一些繁瑣複雜的運算論證，利用數學的學科特點。讓學生在科學 中體驗快樂 新教材減少了老教材中那些繁瑣複雜而又無實際意義的計算題，對一些複雜數字的計算要求用計算器完成，教學活動中注意避免那些不必要的 枯燥的繁瑣運算與論證，對於保持學生的學習興趣必然是有益的。但是對計算器的使用應恰當，否則會...