初中語文課堂教學如何體現新課程改革的基本理念，這是值得認真**的問題。下面筆者談談自己的思考與體會。
1.正確把握語文課程的特點
新課程標準將語文學科的性質明確定位為「工具性與人文性的統一」，不但簡明科學，而且高度概括了語文課程的最大特點，符合語文教學的實際。語文具有工具性，這是不言而喻的，因為人類的一切知識都是用語言文本來說明和表述的，如果沒有一定的語文功底，就不能看懂或理解不了知識的載體——各種書籍。所以語文是名副其實的基礎課，是一切學科的工具，沒有語文，就沒有其他學科。
同時，人們思想學習，認識事物需要語言，交際需要語言，所以工具性的特徵是顯而易見的。但是，語文不僅僅是乙個工具，或者說不是乙個死的工具，而是乙個活的工具，這個工具的「活」，就在於它蘊含著博大的文化歷史內涵，凝聚著古往今來人類的豐富情感，是無數精英人物智慧型的結晶，包含著民族精神、審美情趣、人生哲理等，是取之不盡、用之不竭的人文文化資源。這就是語文學科「人文性」的表現。
因此，學習語文是乙個與人類智者對話的過程，是為每乙個學生的現在及未來的精神生活打底的奠基工程。
根據語文課程的這些特點，語文教學必須重視學生在語文學習中的情感體驗、審美情趣和價值取向，引導學生形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。對於教師來說，語文教學是「師生平等對話」的乙個過程，教師在這一過程中只是「學習活動的引導者和組織者」。簡言之，教材只是師生對話的話語文本，是乙個中介，師生在共同作用於話語文字的過程中，互相促進，共同提高。
2.閱讀教學遵循學習規律，選擇與之相適應的教學策略
閱讀教學是學生、教師、文章三者之間的交流，而作為主體的學生，由於年齡的差異，其生理、心理、語言能力、思維方式等方面表現出明顯的不同。因此，在閱讀教學的實踐中既要遵循學生身心發展的規律，又要遵循語文閱讀教學的規律，選擇與之相適應的教學策略。只有這樣，才能實施有效教學，提高學生的語文素養。
下面我將以蘇教版語文八年級課文為例，闡述具體做法。
新課程理念下初中語文教學
關鍵詞 初中語文課堂教學新課程理念優化策略 在新課改的熱潮中，語文老師真的應該沉下心來思考，語文課堂到底應該是什麼樣的？這些年來，我一直在努力打造簡約而又高效的課堂，也許不那麼唯美，但學生收穫頗豐。一 教學目標要簡明，有的放矢 人們常說 語文教學是個筐，什麼都能往裡裝。可是結果不盡如人意，於是有人提...
新課程理念下初中語文教師課堂教學行為轉化的研究
研究報告 一 課題提出的背景 一 國外研究現狀 國外關於教師課堂行為研究的焦點主要集中在以下方面 1 教師課堂教學行為標準 瑞安斯得出了 教師有效 無效行為分辨表 既為當時學者對教學過程的研究起到了拓展思路的作用，又為後來的 過程 成果法 process product approach 作了鋪墊 ...
對新課程理念下初中作文教學的實踐
摘要 中學生的閱讀能力是乙個逐步的循序漸進的提高的過程，教師應該激發學生興趣，改變作文教學模式，以片斷描寫為切入點循序漸進，積極評價學生，讓學生體會成功的快樂。只有抓住各種型別中的主要問題，將因材施教 循序漸進 啟發誘導的原則落到實處，苦幹二年 三年，我們才能取得寫作教學上的豐碩成果。關鍵詞 循序漸...