作者：蘇道佳
**：《讀寫算·教研版》2023年第10期
摘要：國家教育部多次提出大學英語改革的緊迫性和重要性，在廣泛的大討論中，討論式教學法歷史性的成了教師提高英語教學和研究的乙個重要方向。本文從理論研究入手，講明了本人對討論式教學法的概念和特點、「五人一項式」課堂討論法設計模式等各個環節的理解，特別分析了「五人一項式」課堂討論法教學模式在民辦大學英語教學中的有效應用。
此外，本文還就「五人一項式」課堂討論法教學法在具體實施過程中可能遇到的問題進行了研究和**。
關鍵詞：討論式教學法；民辦高校；課堂討論法
中圖分類號：g632 文獻標識碼：b 文章編號：1002-7661（2014）10-007-01
「討論式教學法」是指在教師指導下學生自學自講,以討論為主的一種教法。這種教學方法得到古今中外名師的推崇，孔子、葉聖陶、柏拉圖、蘇格拉底都曾使用過。「討論式教學法」突出學生在課堂中的主體地位,有利於培養全面發展型人才。
「討論式教學法」形式多樣，本文主要研究的是「五人一項式」課堂討論法教學模式在民辦大學英語教學中的有效應用。
一、討論式教學法的理論依據與現實問題
討論式教學法的理論依據是認知心理學中人的認知加工能力與群體心理學中的相互作用對認識結構的影響。
討論式教學法強調在教師的精心準備和指導下，為實現一定的教學目標，通過預先的設計與組織，啟發學生就特定問題發表自己的見解，以培養學生的獨立思考能力和創新精神。討論式教學的環節大致包括：設計問題、提供資料、啟發思路、得出結論。
「五人一項式」課堂討論法教學模式在民辦大學英語教學中的有效應用結合討論式教學的模式和特點，就大學英語課程的重點和難點問題，充分提供語言應用綜合能力，二語習得等資料，為學生梳理出了解答問題的不同路徑，以引導學生自主進行辯論和思考，幫助其得出自己的結論。
合作教學法在大學英語教學中應用
摘要 合作教學法是能過有效提高大學英語教學效率的途徑，對於大學教學方法的完善和優化有著重要的作用。它對於學生英語學習積極性 團隊協作能力的培養 大學教學方法的完善有著難以替代的作用，本文從合作教學法的內涵 重要性以及應用策略方面提出可以從從良好學習氛圍的培養 合作學習能力培養 教學實踐能力培養等方面...
TPR教學法在大學英語教學中的應用技巧分析
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學校 新鄉學院 姓名 李婷婷 學號 11022011013 指導老師 桂荷蓮 封面及後面的格式都不對，請套用發給你們的 格式 目錄一問題的提出2 二理論依據2 三遊戲教學的基本模式3 四遊戲教學的基本原則5 一 遊戲的開展應有一定的目的性5 二 遊戲的開展應有一定的啟發性5 三 遊戲的開展應多樣化6...