TPR教學法在大學英語教學中的應用技巧分析

作者：王海莉王敬胡玉輝

**：《速讀·上旬》2023年第12期

摘要：大學英語教學比較重視學生實用能力的培養，以適應新形勢對大學英語教學改革的緊迫需要。tpr教學法是現代英語教學法中的一種以「聽指令-做動作-說」為主要教學組織形式，旨在向人們提供輕鬆獲得理解性技能的途徑，從而有效激發學生的學習興趣，在教學過程中突出說的作用。

因此，把此方法適當應用到大學英語課堂中必能充分激發大學英語課堂教學的活力，優化教學效果，收到良好的學習效果。

關鍵詞：tpr教學法；大學英語教學；優化教學效果

大學的教學目標是培養學生的綜合文化素養，而大學英語的教學目標就是培養學生的英語綜合應用能力，這種能力不僅包括聽說能力，使他們在今後工作和社會交往中運用英語進行口頭和書面的資訊交流；同時還包括自主學習能力，從而適應我國社會快速發展參與國際交流的需要。

一、tpr教學法的精髓在實際教學中的應用

tpr，是total physical response的縮寫，指全身反應教學法，全身反應教學法的優勢是強調身體的互動性、教學的生動性，以便讓學生更直觀地了解在遊戲中學習英語，使英語學習生活化，同時也可以更好地激發學生對英語學習的濃厚興趣。

tpr全身反應教學法是加州心理學家詹姆士博士提出來的。它的精髓是以口頭發號施令給予指示，並以肢體語言為動作示範，幫助學生理解指令的意義並且在學生理解的基礎上以肢體動作作出正確的回應。

1.讓學生養成用右半腦學習英語的習慣

james asher認為，右腦是緘默的，非語言性的，但是它可以通過指令做出適應動作來表達自己。通過讓學生養成用右半腦學習英語的習慣，可以使得語言經常進入右半腦引起行為變化，學生很快就可以理解語言**，當學生能夠理解目標語的基本結構及其表示的含義時，他就作好了說的準備。