拓展課經驗倪蒙露

拓展課經驗分享

自來到姚北我就一直有負責美術社團的教學，今天在這裡不能說是分享經驗，更多的是我自己一些不太成熟的摸索和想法。

在以前三年中，我有帶過素描社團和創意畫社團，學生基本是從每個班比較愛好美術、擅長繪畫的學生中選取的，每週定時定點讓他們接受繪畫的系統訓練。這樣一方面滿足了這部分學生對進一步學習美術的要求，一方面也為學校的校園文化建設培養了一批學生小能手，同時也輸送了不少拔尖的學生參加美術比賽為學校為班級爭得榮譽。

本學期，學校開設了拓展型課程。我任教兒童創意畫課程，這跟以往的社團是不同的。首先，學生分別來自3-6年級各個班級，年齡層差距較大，學習能力較為不同。

其次學生通過網路自主報名選課，繪畫水平參差不齊。針對這些問題我在原有的社團教學方案的基礎上做出了一些調整和改變，以盡量適合各個學生的需求。

報名的學生不一定是繪畫能力特別出眾的學生，但他們一定有都一顆熱愛美術的心。我想，在課中最要保護和鼓舞的就是這種興趣之心。所以我主要實施了如下幾個措施

一、不同的學習要求

根據不同年齡段學生的特點，和不同的繪畫水平，在同一課題中給予不同的學習要求。例如低年級或基礎不是很紮實的學生，在上課時讓其先通過臨摩培養正確的繪畫方法。而層次較高的學生則更多地是培養其將自己的想法在畫面中表現出來的能力。

這樣不同層次不同要求，學生能夠互相學習互相促進，不挫傷學生的學習積極性。

二、多樣的教學手段

本學期課程主題是彩色裝飾畫，在教學中我將採用藝術欣賞、頭腦風暴、故事激趣、互評互賞、等教學手段來激發學生的參與熱情，引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，努力提高他們的審美趣味、增強對美術的學習興趣。

二、適合的評價方式

正確及時的評價對學生有激勵、鑑別、選拔等多種功能。因而在課中我較多使用即**價，及時對學生的學習行為做出反饋，並且堅持正面評價，尊重學生人格，保護學生自尊心。同時每次課中，我們都會展開評畫會，對上一次的繪畫成果互相進行交流、評價、互勉共進，再選出最優的5幅作品上牆以增強學生的學習動力。

三、專注的的學習氛圍

繪畫能培養學生的注意力和觀察力、它能把孩子觀察周邊世界的能力體現在畫作上。繪畫的時候應是全身心投入的，以動養靜，在靜中找到動的形象，逐步培養學生的靜心，以促進其他學業的進步。因而在課程一開始我就很強調這一點：

討論評價時可以激烈，但創作時一定要安靜。就現在來看，大部分學生都表現很好，創作時注意力很集中，極個別的兩個學生有時候會坐不住，但在這樣安靜祥和的課堂環境中他們也不好意思吵鬧了，整體氛圍比較良好。希望在今後的課程中學生能進一步養成良好的學習習慣，享受專注的學習氛圍。

其它細碎的方面還有許多，不足的地方也很多，我會盡力去完善，讓學生得到更好的發展！

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