在科學教育中滲透人文關懷

一、人文的意義，涵蓋的內容。

二、科學教育與人文精神的關係。

三、在科學教育中滲透人文關懷的現實意義。

四、滲透人文關懷的途徑與方法。

學習"四位一體"的科學

科學課程不僅要使學生獲得重要的基本的科學概念並認識科學概念之間的聯絡,還要使學生獲得科學**的技能和方法,以及合作交往,語言表達的能力,更要使學生獲得善於思考,勇於開拓,實事求是的科學態度.科學知識,科學思想,科學方法和科學精神是科學的四個層面,應全面體現在課程內容中.

總目標通過小學科學課程的學習,使學生掌握關鍵的基礎科學知識和技能,培養科學興趣和思維習慣;了解科學**的基本過程和方法,並應用於力所能及的科學**活動;了解科學和日常生活以及社會可持續發展的關係;理解求真務實,開拓創新是科學精神的核心.

具體目標(方案一)

弘揚科學精神(從科學精神的內涵:理性,實證,分析,開放,民主,批判,革命等方面選點)

(1)敢於堅持真理,依據客觀事實提出和堅持自己的見解.(理性精神)

(2)對自然現象保持好奇心和求知慾,並願意為探索自然的奧秘付出艱辛的探索和不懈的努力.(實證精神)

(3)善於思考和分析,追求準確和精細;同時能聽取不同意見,理解別人的觀點和設計思路.(分析精神和開放精神)

(4)敢於大膽質疑,具有開拓創新的勇氣.(批判精神)

三)科學態度

1,對自然現象保持好奇心和求知慾,樂於**自然現象和日常生活中的科學道理;樂於參加觀察,實驗,製作,調查等科學活動.

2,有求真務實,堅持真理的科學精神,敢於依據客觀事實提出和堅持自己的見解,能聽取與分析不同的意見,而且面對有說服力的證據勇於改變自己的觀點.

3,有將自己的意見公開並與別人交流的願望;認識交流的重要性,有主動與他人合作的態度.對別人的情感和利益具有敏感性,並能理解別人的觀點.

4,有熱愛自然,珍愛生命,具有保護環境的意識和社會責任感.

1,保持對科學以及與科學有關事件的好奇心,具有一定的想象力,敢於創新.

2,對科學與技術感興趣,有參與科學和技術事務的願望,關心科學和技術的發展.

3,能夠實事求是,尊重證據,基於證據進行判斷推理,解決問題和進行質疑.

4,能夠與人合作,形成良好的相互尊重的熱人際關係,參與到科學小組中共同研究,解決問題.

5,能夠開放地接納他人的觀點,認識到考慮不同科學視角和論點的重要性.

6,具有對資源和環境的責任心,對維護環境的可持續性表現出責任感,對個人行為產生的環境和更有意識表現出採取行動保護自然資源的意願.