作者：呂吉何
**：《速讀·下旬》2023年第08期
摘要：隨著社會的不斷發展和進步，我國新課程改革不斷推進和深化，初中語文作為弘揚和培育學生民族意識的有效教育課程，教師要充分發揮初中語文課程的優勢，用語文課程獨特的魅力促使學生受到優秀文化的薰陶，並將人文精神灌輸到學生們的語文課程中，引導學生形成健康、全面的品格，培養學生形成美好向上的人生觀和世界觀，進而影響他們的學習和生活。本文將對初中語文中人文關懷教育的現狀以及初中語文教育中落實人文關懷的有效對策進行研究，並以此為初中語文教學中發揮人文關懷尋找到新的途徑。
關鍵詞：初中；語文教育；人文關懷
一、前言
人文教育水平的高低直接影響了乙個國家、乙個民族的文明程度，隨著素質教育的進一步發展，學校越來越重視對學生人文精神的培養，初中語文是一門人文性學科，其中不僅包含豐富的語文教學內容，而且還能夠兼顧人文精神的滲透，初中是學生性格形成的重要階段，教師在注重基礎知識的教育的同時，還要重視對學生人文素養的培養。
二、初中語文教學中人文關懷現狀
人文教育已經成為整個世界教育界最熱門的話題之一，教師在傳授基礎、培養技能的同時，已經認識到人文素養對學生未來發展的積極作用。就目前我國人文教育現狀而言，由於受到應試教育的影響，尤其是語文作為中考的重點科目，為了能夠讓學生取得優異的成績，教師更加側重對考試內容的講解，而忽略了初中語文課堂上的人文關懷，教師依舊堅持傳統的教學理念，重視考試技能的培養，對考試的重、難點進行強化訓練。因此，對於人文精神的培養更是微乎其微。
雖然，新課程標準改革要求初中語文要著重培養學生的人文素養，將人文教育融入到語文學科的課堂教學中，但是，大多數地區的教學中還是以提高學生分數為主，沒有真正做到人文精神教育，以至於初中生人文素養的缺失。筆者所帶的班級裡就不乏高分數、低情商的學生，這和平時語文教學中對學生缺少人文關懷有很大的關係。
試論如何在初中語文教學中滲透德育教育
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初中語文教學中如何培養學生的人文素養
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初中語文教學中如何尋找「語文味」
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