摘要：語文處處皆生活，生活之美無處不在。生活外延有多寬，語文就有多寬。
生活充滿美，語文就反映美。所以，我們在語文教學中，除了要傳道授業解惑外，還應該培養學生審美的情操。對學生開展社會之美、自然之美、生活之美和藝術之美的教育。
關鍵詞：新課標初中語文教學審美教育
實踐證明，在初中語文教學中加強審美教育，增強學生的美感體驗，既有利於陶冶學生的情操，提高學生的審美能力和綜合素養，又有利於開發學生的智力，培養創新精神和創新能力，增強學習積極性，提高學生的語文水平。
一、初中語文教學與社會美的教育
初中生正處於人生觀、審美觀形成的時期，因此，對他們進行社會美的教育，幫助他們樹立正確的人生觀、審美觀，顯得十分重要。 初中語文教材中社會美的素材非常豐富，我們所提倡的「五講四美」中的「四美」都可以從中找到例證，在初中語文教學中完全可以進行「四美」教育。「四美」的核心是心靈美，而社會美的核心也是心靈美。
心靈美是相對於人的外在美（儀表美）而言的，現在的初中生普遍比較注重儀表美。人固然應該講究儀表美，但更重要的還是內在美即心靈美。心靈美是語言美、行為美、環境美的基礎，它借助於語言美、行為美、環境美表現出來。
反過來，通過語言美、行為美、環境美的教育，又有助於陶冶美好的心靈。
初中語文教材具有語言美的特色。語言美包括形式和內容兩個方面。從形式美來說，語音、語調、語法、句法正確，速度適中，就是美的，否則就是不美的；從內容來說，初中語文教材中的很多內容就是語言美的體現，比如說郭沫若的《天上的街市》中的第一段：
遠遠的/街燈/明了，
好像是/閃著/無數的明星。
天上的/明星/現了，
好像是/點著/無數的街燈。
鑑於以上所述，可以說初中語文教材蘊含著豐富的行為美素材，教師可以通過這些材料的教學，以及布置適當的活動，對學生進行行為美的教育。
二、初中語文教學與自然美的教育
自然美是相對於社會美而言的。自然美包括兩種：一種是未經人類加工改造過的，如湖南的張家界、安徽的黃山、江西的廬山、四川的九寨溝；一種是經過人類加工改造過的，如山川綠化、江河治理、園林景觀。
「五講四美」中的「環境美」主要是指自然環境美，尤其是經過人工改造過的自然環境美。
對新課標下初中語文教學反思
新課改已經實施多年，但由於受傳統教育的影響，在教學中仍存在一些問題，作為一名初中語文老師要不斷地在實踐中反思，提高教學有效性。筆者結合教學經驗對對新課標下初中語文教學進行一些反思。初中語文新課標反思新課程倡導建立新的教學理念，改進教學方法，但是無論用什麼的方法，都必須關注其實效，提高教學有效性。但在...
新課標下的初中語文教學探索
新課標的推出，無疑為我們的教學注入了新鮮的血液。新課標要求在培養學生創新能力上下工夫，學生對語言學科產生了興趣，他們就會主動學習，積極的思考，執著地探索。下面就針對新課標下，怎麼樣搞好初中語文教學問題與各大讀者和同行討論。教師要深刻地領會新課標新課程的基本理念，要不斷地更新教育教學觀念。新課標的實施...
新課標下的初中語文教學方法探微
教研論壇 張建紅縱觀同前的初中語文課堂教學，都由好的乙個吲子內，欲出不能，無形中使學生總之，隨著學習化社會的到來，語文教 教師唱 獨角戲 事事包攬替代，把學生看的思維受到限制，能力受到束縛。這恰好與師不再是知識的佔有者和傳授者，而是學生成是盛裝知識的 容器 長期如此，老師的新課標所提倡的教學法背道而...