新課標的推出，無疑為我們的教學注入了新鮮的血液。新課標要求在培養學生創新能力上下工夫，學生對語言學科產生了興趣，他們就會主動學習，積極的思考，執著地探索。下面就針對新課標下，怎麼樣搞好初中語文教學問題與各大讀者和同行討論。
教師要深刻地領會新課標新課程的基本理念，要不斷地更新教育教學觀念。新課標的實施給語文教學活動的開展帶來了極大的挑戰，作為一名長期從事初中語文教學的教育工作者，深深地感受到教材、課堂氛圍、教師的角色和學生的學習方式都發生了極大的變化，我們必須更新教學觀念，不斷地使用新的教學手段，用好新教材，用活新教材。很多實踐證明學生具有提出問題的能力並能通過課堂討論最終達到自己解決問題的目的，教師在教學過程中要讓學生多思考、多質疑，要讓他們去發現、去創造。
新型的師生關係要求教師與學生之間要形成民主平等的和諧氣氛，並且要為學生思考、觀察發現和創造提供乙個最大的空間，從而使我們教學活動真正地建立在學生自主活動和探索基礎上培養學生的主體精神，發展他們的創新能力。
我們在語文教學過程中，要創設教學情境，因為許多抽象的語文知識都是基於一定的情境而構建與發展的。作為一名教師，更重要的是自己所創設的情境問題要使學生能夠感受到一種快樂與好奇，並且感到真實、有趣，要激發學生的好奇心與求知慾。在這裡，我要提醒的是：
新課標的運用不是照搬照抄，要靈活運用，教師在教學過程中不能刻意地去追求新課標中規定的方法，而要根據實際情況，因地制宜，因材施教。教學活動本身是一種雙邊活動，他體現了教與學的關係，教師怎麼教，學生怎麼學，教學效果如何，學生效率如何。為什麼有的教師隨便引導一下，學生就能順藤摸瓜，有的學生在教師的點撥下，一點即通呢？
這涉及到方式方法問題。新課標的實施，讓教師改變了自身的教學觀念、自身的教學行為、自身的教學方式和學生的學習方式。那種所謂的傳統教學模式，是讓學生圍繞教材死記硬背知識，這已經不能適應這個社會的需要了。
因此，我們根據新課標的指引讓學生從事物中發現問題，並且能自己設計問題，大膽地提出問題，從而使學生不斷地尋求知識，**知識。
對新課標下初中語文教學反思
新課改已經實施多年，但由於受傳統教育的影響，在教學中仍存在一些問題，作為一名初中語文老師要不斷地在實踐中反思，提高教學有效性。筆者結合教學經驗對對新課標下初中語文教學進行一些反思。初中語文新課標反思新課程倡導建立新的教學理念，改進教學方法，但是無論用什麼的方法，都必須關注其實效，提高教學有效性。但在...
新課標下的初中語文教學方法探微
教研論壇 張建紅縱觀同前的初中語文課堂教學，都由好的乙個吲子內，欲出不能，無形中使學生總之，隨著學習化社會的到來，語文教 教師唱 獨角戲 事事包攬替代，把學生看的思維受到限制，能力受到束縛。這恰好與師不再是知識的佔有者和傳授者，而是學生成是盛裝知識的 容器 長期如此，老師的新課標所提倡的教學法背道而...
新課標下的語文教學
光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又乙個充滿挑戰 富有收穫的學年結束了。回顧我們雙碑小學語文教研組本學年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實 穩健 有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的業績，也有應該引以為戒的不足。一 教研工作目標完成情況本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領導下，在教研...