新課標下的初中語文教學強調創新、變革，突出學生的主體地位,淡化知識傳授，這給教學效果一向「少、慢、差、費」的語文學科,帶來了一次絕佳的發展機遇。新課標下的語文課堂，由於突出了開放意識、民主意識，學生自學的主動性、積極性和表現慾都被激發出來。中學語文中學語文教學在經歷了漫長的歷史發展後，基本具備了較完備的內容和形式，語文作為一門獨立的學科，日臻完善和嚴密。
但毋庸置疑，伴隨著社會的整體進步和發展，語文教學在方向把握和方法手段方面越來越明顯地顯示出其迷離性和陳舊感，從而形成阻礙其進一步發展的現實缺陷和不足。單純從作文教學上看，便是語文教學中「望文輕嘆」的區域：學生搜腸刮肚卻未湊得只言片語；教師費盡唇舌始終打不開學生的靈感之門。
作文題目的陳舊俗套，內容單調重複，造成了思維的呆滯性；教師過多的公式化、概念化的作文指導，造成學生腦細胞「萎縮」的現象，從而對寫作膩煩。基於以上問題和現象的現實存在，我認為對語文作文教學的改革，是迫在眉睫的問題。
一、多閱讀課外書籍積累寫作的材料
中學語文教師要培養學生多閱讀課外書的能力。讀書，是知識的重要**，也是作文內容的重要**，因為在寫作文的時候很多題材都源於我們平常的日積月累。學生通過讀書，可以間接地看到許多平時生活中未曾見到的事物，在這些事物中，教師可以引導學生把這些事物轉變為自己的寫作材料。
多讀書還可以培養學生的閱讀能力，陶冶自己的情操，豐富自己的知識面。比如，每週都要總結一下自己這七天積累的知識，加深印象，等以後用的時候可以很輕鬆地變成自己的寫作資本。例如，學生在寫《走進庫爾勒》的習作中，我班的學生就能靈活運用文章中的想象手法，特別是學生李妍蓓，她把庫爾勒比作一條魚，從空中俯視，把石化大道及其向北延伸的道路看作是整條魚的脊髓，再把孔雀河看作是魚身和魚尾連線的地方，這樣就很形象了。
魚身的那部分是庫爾勒的中心區，也是庫爾勒最繁華的地方，而魚尾部多是居民區。正因為李妍蓓同學在讀書中積累的材料，發揮自己神奇的想象，為自己習作提供了參考和借鑑，使文章生動有趣極了。教師要鼓勵學生看課外書，閱讀課本及課本以外的書籍。
新課標下的中學語文教學反思
二 培養學生的創新能力 科學家富蘭克林說過 乙個人 停止了創新的思想，便是停止了生命 中學階段是培養學生創造性思維能力的最佳時期。而學生的創造性思維只能在積極主動的學習過程中培養。因此語文教學活動必須以教材為憑藉，但決不能侷限於教材，應把培養學生創造性思維 體驗性能力寓於語文教學中。1 首創性原則 ...
新課標下的語文教學
光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又乙個充滿挑戰 富有收穫的學年結束了。回顧我們雙碑小學語文教研組本學年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實 穩健 有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的業績，也有應該引以為戒的不足。一 教研工作目標完成情況本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領導下，在教研...
新課標下語文教學
課例中教師對教材，對知識點，內容設計，教學評價等爛熟於胸，教法新穎，學生的興趣濃厚。教學思路 線索 過程清晰。這都取決於老師的基本功，基本功紮實了，教學自然也就成功了一半。在培訓期間，觀摩了迎園中學一老師指教的 狼圖騰 閱讀交流課，不也正是如此嗎？教者不慌不忙，落落大方，學生生動活潑，精彩紛呈，台下...