作文是中學作文教學中乙個重要的組成部分。一篇文章的好壞，在很大程度上取決於修改的成敗。但現在某些教師仍然存在著只注重作文的「作」和「批」，而不注重「修」和「改」的作文教學現象。
這種作文教學的最大缺點是忽視了作文教學目的——讓學生自己學會寫作。為糾正這種片面的作文教學傾向，對於中學作文修改，我想闡述一下自己的見解：
1 認識修改文章的重要性
我國現代著名作家、文藝理論家何其芳先生在《談修改文章》一文中說：「修改是寫作的乙個重要部分，古今中外凡是文章寫得好的人，大概都在修改上用過功夫。」許多卓有成效的作家都深有這樣的體會：
好文章的確是改出來的，而不是寫出來的。這是因為客觀事物往往是曲折複雜的，我們不可能一下子就認識得清楚完全，多一次修改就是多一次認識；表達我們思想的文字和形式也不是一下子就能夠選擇得恰當，多一次修改就是多一次選擇。因此，修改文章的目的就在於能使我們的認識進一步符合客觀實際，議論旗幟鮮明，論據確鑿，以理服人；記敘說明則條理清晰，詳略得當，以事明人；描寫抒情則淋漓盡致，烘托點染，以情感人。
俗話說「文如其人」，這話說得很有道理，乙個思想縝密、作風嚴謹的作者，是決不會輕易放棄修改自己的文章的，因此，同學們應該從認真修改自己的文章開始，學習做乙個思想作風嚴謹的人。
2 掌握修改文章的範圍
2.1 在平日的作文教學中，學生作文中常見的內容方面的毛病主要有如下幾種：①思想偏激，以偏概全；一葉障目，不見泰山；②觀點不能統率材料，材料也不足以證明觀點，正如油是油、水是水，兩者結合不到一起；③悲觀傷感，格調低沉，見不到一絲光明的影子，使人覺得壓抑困惑，甚至思想感情不健康，只知一味渲瀉，忘記了社會影響；④對所列舉的資料和事實不經考究，隨心所欲，隨手拈來；⑤缺乏細緻觀察和體驗，所描繪的景物違背時令特點，所描寫的人物言行不符合人物的年齡和身份；⑥想象和聯想所憑藉的文化常識捉襟見肘、漏洞百出。
中學語文作文教學中
中學語文作文教學中，通過 創設情境 指導學生作文的策略研究 開題報告 八大處中學潘瑞霞 一 問題的提出 本課題的提出是基於以下幾點思考 1 多數學生對寫作有畏難情緒，無公尺下炊 的現象比較嚴重 可是其原因是學生 沒有生活 嗎？2 教師到底應該怎樣去點燃學生生活的激情和創作的激情？3 教師到底該如何對...
中學語文教學
長期以來，由於 考試文化 的盛行和強調不要把語文課上成文學課，結果孩子不愛學語文，討厭語文。因此要把高中生從 考試文化 的泥沼中解放出來，使他們被束縛的心靈重獲自由。實行素質教育，改革語文教學，必須更新教學方法，激發學生的學習興趣和潛能，增強語文課的吸引力。在選擇中學會選擇，在主動學習中實現有個性的...
對中學語文作文教學的策略
摘要 作文教學是中學語文教學的重點和難點。教師要在作文教學中採取一定的策略，以達到提高教學效果的目的。要想有好的教學效果，教師就必須要採取相應的策略，如善於發現作文的閃光點，用肯定的態度去欣賞並利用這些閃光點，讓學生體驗到作文成功的樂趣，激發寫作的興趣，從而提高寫作水平。關鍵詞 策略發現閃光點精妙優...