作者：肖伯強
**：《祖國》2023年第04期
摘要：小學語文課程應致力於培養學生的語文素養，而寫作能力則是體現語文素養的關鍵，這同時也是新課標的要求。作文教學具有重要意義，針對當下大多數小學生害怕寫作文、教師害怕教作文的情況，需要根據新課標的要求不斷改進小學語文作文教學，提高教學質量和學生的寫作能力。
本文從四個方面對小學語文教學進行反思，並提供了相關建議。
關鍵詞：新課標小學語文作文教學
新課改對於小學語文課程提出了新的要求，語文課程應側重培養學生的語文素養，而在所有的語文素養中，寫作能力的培養不容忽視。然而，許多小學生一提到寫作文就「談虎色變」，教師提起作文教學也缺乏一定的信心，如何改變這種局面，是本文要**的問題。
一、作文指導程式化，缺乏個性化輔導
在新課改的要求下，教師應側重培養學生的作文水平，這就需要採取靈活的教學方式。可目前存在的問題是，大多數作文指導都是固定步驟：從審題到立意，從選材到表達，專案一樣不落，從而形成固定教學模式與寫作模式。
每個階段對於學生的作文要求都有不同，但是教師在教學的過程中，過於千篇一律，沒有把握各個階段的教學要求和特點。新課標下小學作文各階段教學目標存在很大差異，低年級寫作要求需要激發學生的興趣，學生在寫作中找到快樂，學會閱讀和感悟，並學會使用簡單的標點符號。中年級的寫作要求是培養學生善於觀察的習慣，並形成文字，思維可以不拘一格，寫作內容真實可信，啟發學生使用新鮮的詞語，注意平時的寫作積累。
高年級的寫作要求學生注意平時的寫作積累，既可以寫記實作文又可以寫想像作文。根據不同階段的要求，教師就需要改變傳統的教學方式，切莫千篇一律，而要了解學生的特點和個性，採取個性化輔導措施，這樣才能夠擴充套件學生的思維。但現實情況是，絕大多數的學生寫作思維十分死板，寫作風格千篇一律，這與教師的教學方法不當有直接關係。
新課標下小學語文作文教學探析
作者 何炎青 新校園 上旬刊 2014年第12期 摘要 作文是小學語文教學中的重點和難點，在教學中，教師應當遵循學生的身心特點以及作文的特點。本文通過分析小學語文作文教學中存在的主要問題，提出了一些作文教學的有效方法。關鍵詞 小學語文 作文 教學 作文在小學語文教學中占有重要的地位，同時也是學生進行...
新課標下的語文教學
光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又乙個充滿挑戰 富有收穫的學年結束了。回顧我們雙碑小學語文教研組本學年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實 穩健 有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的業績，也有應該引以為戒的不足。一 教研工作目標完成情況本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領導下，在教研...
新課標下的中學語文作文教學
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