17、《觸控春天》第一課時
備課人：郭治初審核人：曾志榕授課時間：
一、學習目標：
1 認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫「濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導，悄然，竟然，靈性，經歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩」等詞語。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、學習重、難點：
深入體會文中一些含義很深的詞句，並自主發現、總結體會句子含義的方法。
三、自學指導
1、自主讀文，識寫生字。
2、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什麼？請同學試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
3、默讀課文，邊讀邊標註出自己不懂的問題，尋找學習夥伴幫助解疑。
四、自主合作**（展示提公升）
（一）、學生按自學指導的要求自學課文。
（二）、小組合作交流。
1、 自讀課文，讀準字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。
2 、同桌對讀課文，互相指正、評價。
3 、自學生字，並在小組內交流識字方法，練習給生字組詞。
4、想一想課文主要寫了什麼？試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
（三）、小組展示提公升。
全班交流解決疑難問題。
五、教師點撥
1、教師檢查生字認讀情況，指導「瞬」字的書寫。
2、指導有關語段的朗讀。
六、板書設計
17、《觸控春天》
安靜（盲童） 流連花叢創造奇蹟
二次備課
17、《觸控春天》第二課時
備課人：郭治初審核人：曾志榕授課時間：
一、學習目標：
1、背誦後三個自然段。摘錄、積累好詞佳句。
2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含深意。
3、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
二、學習重、難點：
深入體會文中一些含義很深的詞句，並自主發現、總結體會句子含義的方法。
三、自學指導
1、作者為什麼說安靜攏住蝴蝶是乙個奇蹟？
2、「神奇的靈性」指的是什麼？
3、「一瞬間，我深深地感動了。」這時「我」會想些什麼？
4、你是怎麼理解「誰都有生活的權利，誰都可以創造乙個屬於自己的繽紛世界。」這句話的？
四、自主合作**（展示提公升）
（一）、學生帶著自學指導中的問題自學課文。
（二）、小組合作交流。
1、小組內把課文讀通順。
2、小組內交流自學指導中的問題。
（三）、小組展示。
五、教師點撥
1、文中還有很多這樣含義深刻的句子，需要同學們聯絡上下文或自己的生活實際來理解。
2、怎麼理解「觸控」的含義？
3、讀了這篇文章後，你有什麼感受？
六、拓展延伸
1、課下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀後感想。
2、按照課後學習夥伴的提示，蒐集熱愛生命的感人故事，小組合作辦乙份以「熱愛生命」為主題的板報。
七、板書設計
17、《觸控春天》
流連花叢
觸創造奇蹟攏住蝴蝶熱愛生活
摸誰都有生活的權利
春熱愛生命
結論天誰都可以創造屬於自己的世界
二次備課
教學反思
18、《永生的眼睛》
備課人：郭治初審核人：曾志榕授課時間：
一、學習目標：
1 認識6個生字。
2 有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養關心他人，無私奉獻的優秀品質。
3 學習作者抓住人物的語言進行生動細緻的描寫，從而表現人物精神品質的寫作方法。
二、學習重、難點：
體會含義深刻的詞句，領會人物的思想感情。
三、自學指導
1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，並在旁邊做簡單的批註。
2、討論交流：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家深情並茂地讀一讀，並說說為什麼會感動你。
3、課文最後一段連續用到了「驕傲「這個詞，讓我們把帶有」驕傲「一詞的句子找出來讀一讀，並討論討論：你從中體會到了什麼？
四、自主合作**（展示提公升）
（一）、學生自學課文。
（二）、小組合作交流。
（三）、小組展示。
1、指名按自然段讀課文，引導學生進行正音。
2、說說琳達一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？
3、以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。
4、交流感想：讀過課文之後，你又產生了哪些新的感受，與同學們談一談。可以對文中的某個人物發表看法，也可以對事物本身闡發議論。
五、拓展延伸
1向你身邊的人講述這個故事，並結合課前蒐集的資料向他們宣傳器官捐獻的意義。
2 寫一封倡議書，號召你的小夥伴參與到器官捐獻的事業中來。
六、板書設計
18、《永生的眼睛》
角膜捐獻（母親→父親→女兒）
愛心延續生命
「我」的態度（不情願→遵從遺願→驕傲）
二次備課
教學反思
19、《生命生命》第一課時
備課人：郭治初審核人：曾志榕授課時間：
一、學習目標：
1 認識「擾、診」等五個生字，會寫「擾、欲」等八個繩子。正確讀寫「鼓動、躍動、慾望、衝破、堅硬、不屈、茁壯」等詞語。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
二、學習重、難點：
感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。
三、自學指導
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀不通的地方多讀幾遍。
2、自學文中生字新詞。
3、邊讀邊想：課文圍繞「生命」寫了哪幾個事例？
四、自主合作**（展示提公升）
（一）、學生自學課文。
（二）、小組合作交流。
（三）、小組展示。
1、小組展示朗讀課文。小組評價。
2、給文中生字新詞注音組詞。
3、理解部分詞語含義：
騷擾鼓動慾望茁壯震撼糟蹋
4、多音字組詞。
zhēngxiān（ ）
掙鮮 zhèngxiǎn（ ）
5、說說課文圍繞「生命」寫了哪幾個事例？
五、教師點撥
杏林子：台灣女作家。本名劉俠，生於西安。
12歲時染上了類風濕性關節炎，全身關節大部分遭到損壞。但她寫作不輟，先後出版多部文集，讓灰心的人鼓起勇氣，使畏縮的人勇敢地走在人生的道路上。2023年她創辦了「伊甸殘障福利**會」，為推動殘障福利工作的開展作出了貢獻。
六、板書設計
19、《生命生命》
飛蛾掙扎求生
瓜子不屈生長
聆聽心臟律動
二次備課
19、《生命生命》第二課時
備課人：郭治初審核人：曾志榕授課時間：
一、學習目標：
1、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
2、感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。
二、學習重、難點：
領悟三個事例中蘊含的意思。
三、自學指導
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞「生命」寫了哪幾個事例？
2、用簡練的語言對三個事例加以概括，寫在課文旁邊。
3、快速讀課文，想一想在這三個事例中，你最喜歡哪個事例？
4、找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。
四、自主合作**（展示提公升）
（一）、學生自學課文。
（二）、小組合作交流。
1、重點研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊含的深意，結合生活實際談談自己的感悟。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀課文相關段落。
2、小組同學每人讀乙個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。
（三）、小組展示。
1、小組讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、學生自由交流匯報，教師指導學生把自己的感悟通過朗讀表達出來。
3、學生暢談自己學習課文的感受以及對生命的感悟。
4、學生從領悟表達方法和語言上談自己的學習收穫。
五、教師點撥
文章題目中的「生命」去掉乙個行不行？為什麼？
六、板書設計
19 生命生命
飛蛾掙扎求生
生命可貴
瓜子不屈生長
珍惜生命
聆聽心臟律動
二次備課
教學反思
20*《花的勇氣》
備課人：郭治初審核人：曾志榕授課時間：
一、學習目標：
1、認識4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。
4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
二、學習重、難點：
體會作者情感的變化。
三、自學指導
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀不通的地方多讀幾遍。
2、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現作者感情變化的詞語，並聯絡上下文想一想，為什麼會有這樣的變化？
3、第二自然段是從哪些方面來寫小花的？
4、怎樣理解文章最後一句話。
四、自主合作**（展示提公升）
（一）、學生自學課文。
（二）、小組合作交流。
1、把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反覆品味，揣摩作者內心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。
2、寫出表現作者感情變化的詞語。
3、理清文章的線索和作者的情感脈絡。
（三）、小組展示。
1、指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。
2、說一說：作者在維也納經歷了一件什麼事？
3、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現作者感情變化的詞語，並聯絡上下文想一想，為什麼會有這樣的變化？
五、教師點撥
生命是寶貴的，卻是短暫的 。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。
同學們，學習了本組課文，當你為磚縫裡頑強生長的小苗喝彩時，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。
六、板書設計
20*《花的勇氣》
無花尋花盼花見花
生命意味著勇氣
失望吃驚遺憾驚奇
四年級上冊語文第五單元
二0一0學年第一學期單元目標檢測題 小學四年級語文 五 四 班姓名座號 成績 一 拼音部分。12分 1 讀拼音，寫漢字。8分 pzh ndi nzht n 氣打宮建兵 l ih izhdi od 堡智子刻岸 2 給下面的加點字選擇正確的讀音。4分 戰車千乘 ch n sh n 莊重 ch n zh ...
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