作者：李冰
**：《教育與職業(下)》2023年第11期
[摘要]文章從微課研發的角度，分析了我國大學英語師資隊伍建設存在的問題，在此基礎上提出了微課背景下加強大學英語師資隊伍建設的策略，如合理利用微課資源解決師資短缺的問題，提高教師教科研水平，促進教學觀念與知識的更新，促進教學模式、教學方法多元化，健全教學質量評價體系。
[關鍵詞]微課 ;大學英語 ;師資隊伍建設
[作者簡介]李冰（1981- ），女，吉林吉林人，吉林化工學院外國語學院公共外語教學部，講師，碩士，研究方向為外國語言學及應用語言學。（吉林 ;吉林 ;132000）
[中圖分類號]g645 ; ;[文獻標識碼]a ; ;[文章編號]1004-3985（2015）33-0068-03
隨著全球經濟一體化的發展，英語已確立了其國際通用語的地位，成為全球最有效的交流工具之一。大學英語教學承擔著培養時代所需的高素質、複合型英語人才的重任。提高大學英語教學質量的根本方法和有效途徑就是加強大學英語師資隊伍建設。
在網路技術迅速發展的今天，教育也向資訊化、現代化轉變。教師在深入學習和研究專業知識的同時，必須要提高自身的資訊科技能力，把資訊科技變為教學的有效工具，這對推進教育現代化程序和落實大學英語教學改革都有深遠意義。「微課」作為「微時代」的重要產物，成為教師展現自我風采、分享教學資源的重要方式。
一、微課的概念、特點及其對大學英語師資隊伍建設的影響
1.微課的概念。微課（micro-lecture）由美國聖胡安學院高階教學設計師戴維·彭羅斯（d**id penrose）於2023年首次明確提出。
他認為微課是將教學內容與教學目標緊密聯絡起來，概括、提煉課程的核心概念，並將其作為「知識脈衝」，為學習者提供知識發現和自主學習的平台，以產生「一種更加聚焦的學習體驗」。在國內，「微課」的概念是由胡鐵生於2023年首次提出的，他認為「微課是以闡述某一知識點為目標，以短小精悍的**為表現形式，以學習或教學應用為目的的教學**」。
師資隊伍建設方案
3 完善師德建設獎懲制度。興隆鄉中心小學將對師德建設不利，師德師風不正的分校給予通報批評並取消相關教師的評優資格 學校將根據教師師德建設情況結合年度工作考核，從依法執教 愛崗敬業 關愛學生 團結協作 為人師表等五個方面對教師進行師德考核，考核結果作為評優晉級的重要依據。凡有下列違反師德行為之一的實行...
師資隊伍建設規劃
三 實驗室建設 實驗室建設是學校學科建設的重要組成部分，是培養高素質強能力應用型人才的主要途徑。搞好實驗室建設不僅有利於提高學校綜合辦學實力，而且有利於增強學校科學研究 社會服務整體功能，對於穩定和吸引高層次人才，爭取各級各類科學研究專案，面向社會開展多樣化服務，促進學校可持續發展具有十分重要的意義...
師資隊伍建設總結
示範校建設期間，我校培養專業帶頭人2人 骨幹教師12人 雙師型教師32人 新增專業帶頭人2人 新增骨幹教師7人 新增雙師型教師26人 聘請來自行業企業一線的兼職教師12人。各項指標均完成或超額完成預期目標任務，見表2。表2 師資隊伍建設任務完成情況 財政重點支援建設的汽車運用於與維修專業的教學團隊 ...