三、讀寫相合，提高學習語文的能力
俗話說：「不動筆墨不讀書。」我們引領學生讀書的最終目的是提高他們的語文能力，要讓學生養成心到、口到、眼到、手到的好習慣。
首先，讓學生建立了自己的個人文集，讀書時，把好的詞、句摘抄下來，把文中對自己最有用最有啟發的內容抄下來，這樣豐富了知識，積累了材料，加深了記憶。同時，還讓學生製作讀書小報，如暢遊三國、海底世界、昆蟲樂園、快樂童年、北京奧運等，定期的製作讀書小報，幫助學生進一步領會讀過書的內容，這樣既檢驗了學生讀書的效果，也培養了獨立思考和分析問題的能力。其次，引導學生寫讀後感，每個學生讀書後都會有自己的收穫、心得、體會、認識或感想，把這些寫下來就是讀後感，寫讀後感時要先簡述原文的有關內容。
這種能力要在平時逐漸培養，在語文課上我會讓學生口述一篇文章、乙個故事的主要內容，寫出文章、故事的梗概，然後讓學生聯絡實際，如自己的思想、言行、經歷，寫出真實的感受。鼓勵學生選擇讀書後感受最深的一點寫讀後感，讓他們把積澱後的情感表述出來，可以寫贊同的意見，可以寫批判的想法，可以聯絡實際，可以大膽想象，我追求的是開拓學生的思路，提高學生的視野，培養學生的創新。我們班學生先後寫了讀《愛的教育》有感，讀《昆蟲記》有感等多篇讀後感，有很多學生參加吉林省首屆中小學師生寒假「網上讀一本好書」通化市中小師生讀書活動，在活動中有多人獲獎。
學生在課餘時間會主動的收集資料豐富自己的個人文集，積極準備每月一次的讀書小報、讀後感，學生們主動參與，認真完成，大大提高了自學能力和寫作能力。
四、讓學生善讀，豐富內心的情感
書不僅是一方充滿理性的天地，也是一方包含情感的空間。讀一本好書，就是和高尚的人談話；讀一本好書，就是解讀人生；讀一本好書，就是感受自然。讀書人是幸福的，因為在書中可以飽嘗萬千滋味，留下成長的腳印。
古人常說：「書中自有顏如玉，書中自有**屋」。在今天，它也是很有積極意義的。
古往今來，書籍之多如山如海，不可能把天下書讀盡讀完，應有自己的選擇。對學生來說，善讀是讀書中重要的一環，書就像朋友一樣，會給人以善與惡的不同影響。因此，教師要幫助學生選擇對成長有益的書籍。
培養學生閱讀能力,打造高中英語高效課堂
摘要閱讀是外語教學中的重要一環，提高學生閱讀理解能力也一直是外語教學的重要目標。新世紀使英語閱讀的重要性越來越突出。本文作者從影響英語閱讀能力的因素出發，提出了從多個方面提高高中學生英語閱讀能力的方法和途徑。關鍵詞閱讀能力高中英語高效課堂 培養學生閱讀能力是高中英語新課標對高中英語教學的基本要求。從...
培養幼兒早期閱讀能力
早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看 聽 說有機結合為主要手段 不要求書寫 從興趣入手，萌發幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經驗 提高閱讀能力。一 創設良好的環境，提高閱讀興趣 為幼兒創設良好的閱讀環境在幼兒閱讀活動中至關重要。向幼兒提供含有較多閱讀資訊的教育環境，不僅能激發幼兒的閱讀興...
語文閱讀能力的培養
小學高年級語文教學中閱讀能力的培養 摘要 作為學生基本語文能力之一的閱讀在語文教學中，歷來受到人們的重視。但無庸諱言，我們現行的閱讀教學存在著不少束縛學生手腳 抑制其閱讀能力的提高 思維能力的發展的問題，筆者就是從這些問題出發，結合自身的實際教學經驗，闡述了在語文教學中如何培養閱讀能力的觀點。關鍵詞...