高中體育課堂興趣教學的方法談

作者：柳春永

**：《教育教學論壇》2023年第45期

摘要：作為國民教育中重要的一環，高中教育對於滿足社會需求，提高人口素質具有重要作用。然而在實際教學中，高中教育面臨著許多問題。本文主要介紹高中教育中體育教學的興趣培養。

關鍵詞：高中教育；體育教學；興趣培養；策略

中圖分類號：g632.0 文獻標誌碼：a 文章編號：1674-9324（2013）45-0090-02

一、引言

高中教育是我國教育體系中重要的一部分，為社會輸出了大量專業人才，對於促進社會發展，提高人民基本素質具有重要意義。在教育中，培養學生的學習興趣有利於提公升教學質量，是教育中的第一關鍵。在高中，基礎文化課與專業技能是同步進行的。

然而在目前的實際教學中，高中體育課基礎普遍較差，重視程度不夠。所以，研究高中體育課堂興趣教學方法的培養，在高中教育中具有重要意義。

二、高中體育課程存在的具體問題

1.教材內容落後。近年來，雖然國家一直在大力提倡素質教育，以實現學生的全面發展，然而由於體育並不屬於高考科目，因此不受追求公升學率學校管理人員的重視，對於教材的要求並不是很高，當今高中教育中的教材已經與社會發展脫節，內容落後，更新速度緩慢。

另外，教師在教學中也沒有做到因材施教。這都造成了學生對體育課興趣不高。現在大多數高中教育均以公升學為目的，因此受應試教育的影響，體育教材重於理論而忽略實踐，教育模式僵化，缺少趣味性，大大降低了學生的學習興趣。

2.教育模式僵化。目前高中體育教學仍舊採取老師教學、學生被動接受的模式，在這種模式中老師主導著整個教學進度，老師怎麼教，學生就怎麼學，其沒有過多的選擇和改變的空間。

老師不要求學生在此有什麼突破性的建樹，他們只要認真的完成老師布置的任務就可以。但是在當前國家的教育理念下，學生才是整個教學的服務物件，一切教學都是為了增強學生體質、鍛鍊學生身體和提高學生體育基礎知識和技巧為目的。此外，高中體育教學形式基本上分為課堂教學和課外教學。

但是無論哪種教學形式，都是以老師為主體的模式進行，學生主動學習和參與體育運動的意願不強烈，帶有一定的強迫性，學生在這種壓抑的心理狀態下進行著機械的毫無興趣的活動，導致體育課的收效甚微。