在中學體育教學實踐中採用完整法和分解法教學，是指在教學的某段時間裡採用似哪種方法為主而言的，在使用分解法為主的教學過程中，會出現從分到合的過程；在使用完整法為主的教學過程中，會出現有選擇地把動作中的某些細節分開加以掌握的教學過程。所以在使用完整法與分解法教學時，往往是交叉進行。
體育課中練習法的應用：
要想知道梨子的滋味就得嚐一嚐，要想學會游泳就得下水，要使學生掌握體育知識、技術、技能和增強學生的體質就必須通過學生的親身練習才能實現。所以根據教學任務有目的地組織學生練習，成為體育教學的重要方面。
在體育教學中，常採用固定條件、變化條件、競賽等幾種形式，讓學生進行練習。
1.固定條件：是指在相對固定的條件下組織學生反覆地練習某乙個動作。
這種形式的練習，對於掌握、鞏固動作技術和發展學生的身體有著重要意義。在固定條件下組織學生進行練習應注意到：
（1）對固定條件下的重複練習，不能理解為簡單的、機械不變的重複，這就要求教師在學生做練習時細心地觀察，及時發現問題，對他們不斷地提出新的要求。
（2）教師在備課時對每項教材都要認真地安排，根據課的任務、每項教材所用的時間、學生實際情況、教材特點，以及場地器材等因素，對學生練習的次數、距離、重量、時間、時間間隔，作出具體規定，以保證每項教材的重複次數。在班級人數多、場地器材少的情況下，還可選用動作結構和教材基本相同的輔助練習，以便取得增強學生體質的實效。
（3）固定條件進行練習時，因為條件基本固定不變，學生可能感到枯燥無味，而且當學生對動作已經基本上掌握時，還可能產生厭煩情緒，要求學習新動作。這時教師除了對學生不斷地指明新的努力方向之外，還要對學生進行練習目的的教育，也可以在固定條件下利用競賽方法來調動學生的積極性。
2.變化條件：指的是在變化條件下組織學生練習某一內容，這種練習形式對於改進、提高動作有重要意義。
變化條件包括：變化動作的要素（力量、速度、幅度等），變化練習的環境（如到田間、沙灘做越野跑等），變化練習的要求（如公升高或降低跳箱的高度，加長或縮短跑的距離等），以及增加練習的條件（如教學生跳遠時，教師在沙坑邊舉一定高度的橫桿，讓學生從橫桿上越過，用以解決起跳技術中存在的問題）。
如何豐富初中體育課堂教學方法
摘要 初中體育是促進學生健康的生理與心理形成的重要課程。針對如何豐富初中體育教學設計進行了 提出豐富初中體育課堂設計的主要思路，包括 零活多變的課堂形式，豐富多彩的課堂活動，恰到好處的課堂設計等方面。旨在創新與改革初中體育課堂教學設計，推進素質教育的開展，提高教學效率，並為初中階段其他課程教學方法的...
初中體育教學方法初探
中圖分類號 g633.96 文獻標識碼 b 文章編號 1672 1578 2013 07 0250 01 1.主動參與，激發興趣 愛因斯坦說過 興趣是最好的老師。興趣是指乙個人積極 某種事物及愛好某種活動的心理傾向。它是人認識需要的情緒表現，反映了人對客觀事物的選擇性態度。興趣是需要的一種表現方式，...
初中體育課堂教學方法的選擇與應用
一 常見的初中體育課堂教學方法常見的體育課堂教學方法有 語言法 講解 口令 指導 提示 口頭評價等 講解示範法 預防改正錯誤動作法 保護與幫助法,表揚鼓勵法,完整與分解法 電化教學法等。這些教學法對每一位體育教師來說已再熟悉不過了,在此就不過多地介紹。下面介紹近幾年來湧現出來的一些新的教學方法。二 ...