作者：張慧
**：《職業·下旬》2023年第05期
摘要：高職院校文化市場經營與管理專業影視方向的主要培養物件是影視行業中小微企業從業人員。影視節目製作課程的任務是培養其節目策劃、製作、營銷管理技能。
根據人才標準確立課程內容，根據專案任務靈活實施教學做一體化教學，達到教學過程與生產過程的統一。
關鍵詞：高職文管專業影視節目製作教學做一體化課程設計
課題：本文為重慶市高等教育教學改革重點研究專案《文化市場經營與管理專業工作過程系統化課程體系改革與實踐》（專案編號：112093）的階段性成果之一；重慶市教育科學「十二五」規劃2023年度課題（渝教規辦〔2012〕6號）《重慶市高職文化產業經營管理人才培養不可替代性策略研究》（課題批准號：
2012－gx－208）的階段性成果之一。
一、以人才標準確立評價標準
1.課程所屬專業分析
筆者討論的「影視節目製作」系高職院校文化市場經營與管理專業（以下簡稱文管專業）影視方向的課程。
高職教育是就業導向教育，培養高素質技能型專門人才，這種應用型人才需要一定的理論知識支撐，更重要的是必須具備紮實的操作實踐能力。文管專業的目標是培養文化產業經營管理者，要求學生在具有一定藝術素養、掌握一定專業技術的基礎上，熟練運用經營管理基本方法，對文化企業或文化產品進行經營管理。具體到影視方向，則是對影視企業或影視節目進行經營管理，那麼，課程內容就需要與其人才能力標準相匹配。
2.人才能力標準制定
要確定教學目標，首先要明確所培養人才的能力標準，專案組根據市場調研，制定了影視經營管理人才能力標準。該標準明確規定在影視行業中小微企業從事節目策劃、製作、營銷管理的人員所應具備的能力要素及其具體指標。
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