摘要：文章論述了機械基礎及機械製圖課程的一體化教學設計，宗旨是成功探索出一條適應職業教育、為專業技能服務的機械基礎及機械製圖課程教學之路。
中等職業學校機械類及工程技術類相關專業的基礎課程，是關於機器結構、運轉方式、工作原理和裝配關係的學科。是用圖樣確切表示機械的結構形狀、尺寸大小、工作原理和技術要求的學科。
傳統教學中，機械基礎、機械製圖雖然內容上相互關聯，但兩門課程獨立授課，這樣勢必造成學生在沒有建立起對機械、機構和零件的足夠認識時產生學習機械製圖的困難。此外，這兩門課程的教學內容圍繞學科的系統性和完整性展開，教學方法上偏重理論，與與生產實際脫離，缺少針對性和實用性。
鑑於上述原因，筆者學校將電氣執行與控制專業的機械基礎和機械製圖課程採用一門課程的形式進行傳授，即機械基礎及機械製圖課程，並採用一體化的教學方式。
一、確定機械基礎及機械製圖的典型工作任務
機械基礎及機械製圖的典型工作任務**於專業的培養目標、崗位工種和崗位能力。電氣執行與控制專業以培養電氣控制系統安裝、除錯、執行與維修的操作人員為主要目標，主要崗位是電氣裝置安裝工、常用電機檢修工和維修電工，這些工種需對電器裝置或電機的機械部分比較熟悉，必須具備以下崗位能力：機械零部件的安裝和拆卸能力；查詢機器故障能力；機械零件製圖和機械裝配圖識讀能力；機器的維護和修復能力。
確定崗位能力的同時確定了教學目標，由此可以確定機械基礎及機械製圖課程的典型工作任務和學習領域。
二、機械基礎及機械製圖學習情景設計
根據典型工作任務和崗位能力確定機械基礎及機械製圖學習領域，按照崗位能力形成階梯和知識銜接順序設計10個學習情景，以機械零件的結構、作用、型號、裝卸等工藝要求作為主幹線，穿插必要的知識鋪墊，每乙個學習情景對應一項技能訓練。
三、機械基礎及機械製圖課程一體化教學實施步驟
每乙個學習情景都可根據內容分為若干工作任務。機械基礎及機械製圖課程的一體化教學實施方案根據10個教學情景設定了17個工作任務，每個工作任務都有明確的知識目標和技能目標，並體現出資訊、計畫、決策、實施檢查和評估5個環節，每個工作任務分別設定教師任務單和學生任務單。現以減速器螺紋連線件的維護這部分內容的任務單為例進行說明。
學生參照任務單和教師指導，明確應該完成的任務和需要掌握的操作能力，經過自己評價和組員互相評價，最終由教師根據學生實訓表現對學生任務單完成情況進行評價考核。
關於機械製圖課程改革的幾點思考
摘要 機械製圖課程是中等職業學校機械類專業及相關專業的必修課程。屬於專業基礎課範疇。為了培養實用型職業技術人才，結合課程特點，改革教學目標 教學內容 教學方法。關鍵詞 機械製圖實用性目標內容方法 機械製圖課程是中等職業學校機械類專業及相關專業的必修課程。屬於專業基礎課範疇。它是一門實踐性很強的課程，...
機械製圖題一
日照市科技中等專業學校 機械製圖 試卷 滿分100 班級姓名 一 填空題 每空1分，共25分 1圖樣中的尺寸以單位。2 在工程技術中為了準確地表達機械 儀器 建築物等物的形狀 結構和大小，根據投影原理標準或有關規定畫出的圖形，叫做。3 在圖紙上必須用畫出圖框，標題欄一般應位於圖紙的方位。4 圖樣中，...
機械製圖基礎知識
1 機械圖樣的概念 1 工程圖樣 工程技術上根據投影方法並遵照國家標準的規定繪製成的用於工程施工或產品製造等用途的圖叫做工程圖樣，簡稱圖樣。工程圖樣可分為 機械圖樣 建築圖樣 水利工程圖樣等。2 機械圖樣 是專門研究繪製機械圖樣理論和方法。是生產中最基本的技術檔案 是設計 製造 檢驗 裝配產品的依據...