作者：孫明飛
**：《新課程·小學》2023年第10期
摘要：從營造和諧的課堂氛圍、提高教學方法的實用性以及充分發揮多**教學手段的作用這三個方面，在新課改背景下實現小學語文教學模式的創新。
關鍵詞：小學語文；教學模式；創新；課堂教學
作為課程改革的核心部分，課堂實施的效果對教學質量有著很大的影響。因此，課程改革的關鍵問題就是實現課堂教學模式的創新。
一、營造和諧的課堂氛圍
語文這門學科是學生的學習生涯中開始得比較早並且學習得比較長的一門學科。所以，如果語文教師不能建立出和諧的語文學習氛圍，學生很容易在剛開始接觸語文學習的時候就產生牴觸甚至厭煩情緒，這會對學生今後的語文學習過程造成重大影響。由此，教師應該為學生建立和諧、良好的課堂學習氛圍，讓學生輕鬆地學習語文。
輕鬆的學習氛圍不僅可以調動學生的學習積極性，更能讓學生積極大膽地發言，使他們得到更多鍛鍊表達能力的機會。
二、提高教學方法的實用性
語文教學所肩負的任務並不只是讓學生掌握一定的語文知識能力，而更要讓他們得到智力上的發展，擁有健全的人格，並獲得繼續學習的能力。因此，教師在運用教學方法的時候，應該考慮其實用性。例如，教師可以讓學生自己摘抄喜歡的課內外讀物上的句子與段落和同學一起分享，這樣可以培養學生正確的審美觀；組織學生到實地調查與採訪能讓語文教學的內容更貼近生活。
另外，以教材為基礎開展的演講、繪畫等活動既可以讓學生將教材理解得更透徹，也能培養學生的課外興趣並獲得表達能力的鍛鍊以及藝術欣賞能力的提公升。
三、充分發揮多**教學手段的作用
在多**快速發展的背景下，人們的生活也更加資訊化。因此，要想培養出適應社會的人才，對**教學手段的利用是必須的。多**不僅可以利用直觀、形象、生動的優勢吸引學生的注意力，還可以激發學生的學習興趣，讓學生在多**手段所建立的意境中獲得更多感受。
多**手段的使用讓課堂教學變得更加豐富與多樣，讓課堂教學不再單調。
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