摘要：目前，在全國分步實施、有序進行的基礎教育新課程改革中，開始出現了教師更新教學觀念，努力進行教學改革，學生愛學語文，課堂氣氛活躍的可喜局面。教師應在教學實踐中認識到，要想使語文課程改革朝著既定的目標健康而和諧發展，要想使語文教學走出「費時多而收效微」的低谷，全面提高小學生的語文素養，必須注意以下幾個問題：
關鍵詞：小學語文新課改問題
一、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，正確處理教和學的關係
首先，要在教學中充分發揮學生的主動性和創造性，要摒棄「教師為中心」的思想，樹立「學生是語文學習的主人」的學生觀。語文是實踐性很強的課程，語文素養必須靠自主的語文實踐才能提高。語文學習是極具個性化的學習，「不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐」。
所以在語文教學中，一定要確定學生的主體地位，使學生有比較充足的識字寫字的時間、讀書思考的時間、討論交流的時間等等，並且要落實到每個學生身上。
當前值得反思的是，由「教師為中心」滑向「對學生放任自流」。關鍵是在提倡學生自主、合作、**學習的同時，不能放棄教師的指導。「導」的質量直接關係到「學」的質量。
教師加強指導，一要有明確的、切實可行的教學目標；二要處理好學生自主選擇學習內容、學習方式和實現教學目標的關係，那些重要的、學生忽略的學習內容，教師應當指出來，去引導學生把握理解。
二、課本仍是最基本的課程資源，正確處理「用教材」和引進其它課程資源的關係
在以往的教學中，把課本奉為經典，教師只需照本宣科。教材內容不能增刪，教材順序不能調整。以「課本為中心」，必然導致課程內容的封閉、狹窄甚至過時。
新的教材觀主張，教師不要「教教材」，而要「用教材教」，也就是要活用教科書，教師可以根據教學需要對教材進行必要的增刪調整。與教學內容不合的課文可以調整，還可以增加緊密聯絡現實的課文，如：有關「奧運」的、新農村建設的等等。
但是，我們也應保持清醒的頭腦，要明確語文教科書仍然是最基本的課程資源。
新課改下小學語文教學反思
隨著新課程的改革與實施如火如荼地進行，小學語文教學取得了很多可喜的成果。我為教師們在新課程理念指導下呈現的新穎的 生動的精彩課堂喝彩，也為教師們在實施新課程時所突現的問題憂慮。下面綜合筆者對新課程下的語文課而引發的主要問題與思考，與廣大小學語文教師商榷 一 過於注重 情感薰陶 忽視基礎知識與技能的傳...
談小學語文教師在新課改下的教學方法
摘要 隨著素質教育的發展改革，新課程標準給教師提出了新的要求和挑戰。作為小學語文教師，我們應該採取科學合理的教學方法激發學生的學習熱情，採取自主 的教學方式，讓學生真正體驗到小學語文的樂趣，提公升學生的綜合能力。我結合這幾年的教學經驗，從幾個方面談談小學語文教師教學中的一些方法，以便提高學生的觀察能...
新課改下語文教學反思
參與者。教師應從 師道尊嚴 的架子中走出來，成為學生學習的參與者，教師參與學生學習活動的行為方式主要是 觀察 傾聽 交流。教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，既有認知的交流，更有情感產生交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情 動作來實現交流。二 用活 教材 新課改倡導教師 用教材教 而不是簡...