**低年級識字教學的幾點做法
識字是低年級教學的「重頭戲」，字多量大，學生學起來單調乏味。識字又是閱讀和習作的基礎,不掌握一定數量的漢字,就無從閱讀和習作。為了給學生的閱讀和習作掃除障礙，讓他們掌握更多的漢字，《語文新課程標準》對識字教學提出了「會認」和「會寫」兩種不同的要求。
其中低年級要求會認1600~~1800個，會寫800——1000個。識字是邁向知識大門的「首要門檻」，它的重要性決定了教師要教得靈活，學生要學得紮實。對低年級學生來說，重要的是培養他們的識字興趣。
有了興趣，學習自然會取得事半功倍的效果。因此，在教學實踐中，我嘗試著用多種方法和手段進行識字教學，收到了良好的成效。下面具體談談幾點做法。
一、創設情境，激發學生的識字慾望
低年級的孩子，天真活潑，特別好動，對身邊的一切都充滿了好奇，容易被新鮮的事物所吸引。況且單純的識字甚是枯燥，因而這就要求教師在講課時，要針對學生的心理特點，運用形象直觀的手段，創設豐富多彩的教學情境，激發起他們的學習興趣，使他們盡快地、全身心地融入識字教學過程，這樣，課堂氣氛活躍了，整堂課學生都能始終保持濃厚的學習熱情。如教「蹦、跳、拍、扔、眨」等字時，可讓學生做做這些動作，體會這些字的部首與意思的關係，從而記住這些字的字形。
又如在教「烏」的時候我們可以說因為烏鴉的羽毛是黑色的看不到眼睛，所以在寫時不要寫上中間的點。
二、把遊戲引進課堂，增強學生識字過程的趣味性
遊戲是兒童的天堂，可以滿足他們好動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩定，而且注意的緊張程度也較高。
我在平常的"識字教學"中，經常採用"猜字謎"、"組合生字"、"叫字排隊"、「編順口溜」"送字回家"、"讀文找字"、"找形近字"、"玩玩字卡"、"找找朋友"、"賽一賽"、"郵差送信"等等遊戲進行。希望通過各種孩子們喜聞樂見的玩樂方式幫助新入學的孩子在不知不覺中識記漢字。
1、猜字謎。低年級學生喜愛猜謎，如果能讓兒童把某些識字內容編成謎語，通過猜謎來鞏固所學知識，既可調動的積極性，又可通過對謎語的綜合分析，培養邏輯思維能力。同時這也是課堂教學中最常用的遊戲形式。
可以出現在初識生字時，如要學「雨」字，教師可以讓學生猜一猜「千條線，萬條線，落在水中看不見。」指的是什麼？也可以出現在記憶生字時。
"坐"字時，教師邊板書"坐"字邊說：兩人在土上，這是什麼字？字謎還可以讓學生動腦筋創編，培養創新意識。
只要把它合理地運用於教學中，不僅能使學生在愉快的遊戲環境中有效地學習新知識，還能讓學生從中發現知識的規律性，加深記憶。
2、"玩玩字卡"：小組協作，通過玩字卡認讀生字。擺--邊擺邊讀，一人一張，不會的可請教小組同學；讀--在小組長的組織下，齊讀自己的字卡，可找出難認字拿在手裡或擺在一旁；考--互相考認字卡，自己不會的跟人學，別人不會的想法教；收—在數數中快速收字卡，邊收邊讀。
3、編順口溜，這種形象化的是比較受歡迎的一種形式，讓在興趣盎然、輕鬆愉快中掌握生字，也能收到很好的效果。如學習「告」，我就把「告」編成「一口咬掉牛尾巴」；「全」可以編成「大王頭上有一人」，學生在念順口溜時就輕鬆的記住了生字。
4、賽一賽
這是一種類似"智力競賽"的，這種是根據兒童爭強好勝、自尊心強，愛表現自己的特點，有意引進競爭意識，激發興趣。讓他們**車比賽讀字卡，一人讀乙個字，以小組為單位，看看那一小組讀完所有的生字用的時間最短，最後評議哪組表現最棒，獎勵小紅花。在激烈的競爭中，大家情緒高昂，學習生動，記得牢固。
三、採用課件演示的形式幫助學生理解
在教學中，教師應該充分利用課件，讓學生**那充滿神秘色彩的文字。如在教一些字時可先出示它們的象形字，再到現代漢字簡化字，逐漸演變的動畫形式出現，富有動感，隨之會使學生產生神秘感，同時也調動了學生的多種感官參與識字教學。
四、課堂上要適當教給學生一些識字方法
在平常的識字課中，教師要教給學生一些識字的基本方法，如加一加、熟字添筆畫法、換一換、減一減等。讓學生掌握了這些方法後，對一些簡單的生字可逐步放手讓學生以小組的形式自學。既培養了學生的自學能力、合作能力、表達能力等，又提高了教學效果。
五、時時鞏固
低年級學生識字的主要問題是學得快，忘得也快。識字回生的現象相當普遍。這就要求我們在學後要及時複習鞏固，採用豐富多彩的遊戲活動鞏固知識，有效地防止了學生識字回生的現象。
總之，識字教學是低年級教學的一項艱鉅的工作。教師要創造多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。運用新課程理念，優化課堂教學，使學生積極地參與識字教學，讓學生在玩中學，在做中樂，讓學生把識字當成是一種樂趣，讓識字教學成為低年級教學的乙個亮點。
幼兒園識字教學的幾點做法
幼兒階段教育對乙個人的成長非常重要，教師一定一定要激發幼兒的興趣，寓教於樂，筆者在幼兒識字教學方面有自己的一點見解，願與大家分享。一 培養和保護幼兒識字的興趣 幼兒最喜歡的是遊戲，識字一定要在遊戲中，玩樂中進行，如果孩子情緒不佳，沒有興趣，不要勉強，讓孩子覺得識字是一種負擔。因此，每次識字要在遊戲或...
識字教學的幾點建議
摘要 識字教學是低年段教學的重點，採用多種形式的教學是培養學生的識字興趣和識字能力 教會識字方法 提高識字效率的途徑之一。關鍵詞 培養興趣 生活與情景化 文字識字 多 教學 提高效率 語文課程標準 提出 小學低年段應認識常用漢字1600 1800個左右，會寫的字應為800 1000左右，同時指出 語...
作文教學的幾點做法a
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