在教學《濫竽充數》時，當教師講到南郭先生被齊泯王識破後回到家中慌忙逃跑時，故意不講了，問學生：「你們認為南郭先生的命運如何？」學生齊聲說道：
「逃跑了」 「被抓住了」……教師接著問：「那麼，請你們開動腦精想一想他的命運到底怎樣？然後再寫下來。
」通過這些練習，既鞏固了學生以前聽故事時積累的知識和經驗，又開啟了學生的想象的大門。
三、先看後寫。
形象直觀的事物最容易使兒童接受。因此，在作文起步教學中，教師應先選擇學生熟悉的、能看得見、摸得著的事物來寫。如在「夸夸我的文具盒」活動中，教師著重讓學生通過觀察，明確觀察靜物應從哪些方面著手，讓每一位學生把自己心愛的文具盒擺在面前，然後提示他們從形狀、顏色、圖案、構造、作用等方面觀察。
先自己說，再分組交流，最後一步一步地寫出來。
在「美麗的花園」的觀察活動中，教師以學生觀察的順序作為重點，引導學生有遠到近觀察，近處按照從正中到四周的順序進行觀察。仔細觀察花園中的事物，然後再讓學生著手寫文章。學生的文章在有順序觀察的基礎上也就有了比較清晰的條理。
四、活動促寫。
為了給學生提供更多的寫作素材，教師應有計畫地在班上開展各種各樣的比賽活動，如剪紙、貼畫、唱歌、寫字、朗誦等。在這些活動中讓學生親身體會活動的內容、形式等，每次評出優勝的十名同學，最後要求學生把這次活動寫出來。這樣讓學生親自實踐，必定有自己的感受，寫出來的文章也就有了自己的真情實感。
五、優評優寫。
為了增強學生的寫作興趣，教師還可在班上開展各種作文比賽，如為自己的作文配插圖。在文字中配以鮮豔的彩畫，學生顯得很有興趣，也願意修改自己的文章；為了提高學生的寫作興趣，教師可讓學生自改自己的文章，或互相修改自己的文章；還可建立班級「小小作家角」選登班上寫得好的作文，進行交流。也可開展「我的第一本書」活動，讓學生將自己寫的作文裝訂成一本書的樣子，並自製封面。
評比看誰的「書」最漂亮。從而讓學生體會到自己的寫作成就，品嚐到自己的「書」一頁一頁加厚的喜悅，促進學生寫作的興趣……
總之，作文教學方法多樣，各有各的想法，只要能提高學生的寫作興趣，讓學生有話可說，表達自己的真情實感，就是好方法。
泗洪縣董溝小學陳春雲
作文教學的幾點做法a
慈溪實驗高階中學許娜芳 莊子 天地篇 裡有一則著名的寓言 黃帝遊乎赤水之北，登乎崑崙之丘而南望，還歸，遺其玄珠。使知索之而不得，使離朱索之而不得，使契詬索之而不得也。乃使象罔，象罔得之。黃帝曰 異哉！象罔乃可以得之乎。這個寓言故事中的 玄珠 象徵 道 真 知 象徵 思慮 理智 離朱 是黃帝時傳說視力...
提高初中作文教學的幾點做法
作文教學是語文教學的乙個重要組成部分，學生語文學習得怎樣，作文可以作為衡量尺度，應當十分重視。實踐證明，什麼時候忽略了作文教學，語文的教學質量就遠遠提不高，什麼時候重視了作文教學，語文教學質量就會有顯著的提高，我在從事初中語文教學多年的教學實踐中，對作文教學有著深刻的體會，深感作文教學是語文教學的重...
中年級作文教學的幾點做法
目前作文教學 高耗低效 是乙個不爭的事實。造成這種現象的原因，我想主要是 教師對作文能力發展規律的認識不到位，重方法指導，輕生活積累 學生寫作受模式化的東西影響過多，缺乏真情實感 書本或教師規定的一些寫作內容與學生的生活實際脫節。針對這些問題，依據大綱要求，結合中年級學生的特點，我從以下幾方面進行教...