學生進學校讀書，從傳統教育到素質教育，莫不強調培養學生基本的「讀、寫、算」的能力。當然現在還要具備其他的能力，如聽說能力，自學能力，創造能力等。然而寫作能力的不可或缺的，古今中外，概莫能外。
從現代社會來講，要做乙個現代人，用書面語言表情達意，進行廣泛的交流交際，則是乙個必備條件。如何進行初中作文教學一直是我們語文教師所探索的問題，我在作文教學實踐中從以下幾個內容著手。
一、激發興趣
1．創設情境，激發學生的寫作興趣。
興趣是培養學生思維能力的巨大動力。有興趣，才能全神貫注，積極思維，當乙個學生對學習產生興趣時，他才會積極主動地去思考，去學習。因此，我在教學上著重於點燃學生的純真好奇心的火花，激發學生創作的熱情，變「要我寫」為「我要寫」，增強學生寫作的主動性，把寫作變作一種輕鬆愉快的活動，讓學生在輕鬆愜意的氣氛中寫出自己心理話、寫出自己的真情實感。
在創設情境時，老師要根據班級實際情況，不失時機地設計作文的題目。如班級、學校、當地社會上新近發生了什麼事情，有什麼熱點話題等等，當然最理想的是能夠對正在發生或剛剛發生的事件做出迅速反應。教學情境的創設是乙個重要的問題，只有把學生置於一定的情境中，學生受到情境的感染，才能有所感，有所思，才會產生表達的慾望，才會寫出真情實感的文章。
2．體驗生活，指導學生獲取生活的原材料。
在指導寫作文時，指導學生善於從自己的身邊尋找材料。告訴學生作文的材料就在自己的身邊。有的學生往往認為作文「沒什麼東西好寫的，也不知道怎麼寫」。
咬著筆桿子無從下手，寫出來的作文也很空洞，言之無物而感到苦惱，甚至對寫作有一種恐懼感，產生一種「作文痛」的病根。其實，我們的生活就是寫作的源泉。每天的生活彷彿就是乙個萬花筒，它色彩斑斕，豐富多彩。
常常有的學生侷限於一日三餐，讀書作業，三點一線，思維狹窄，不能突破常規。事實上，每天只要留心一下，仔細觀察，你會發現，上學的路上本來坑坑窪窪，現在已變成了平坦的水泥路，路旁正在建成一幢幢小磚房，還有我們回憶往昔；想想漫長而有趣的寒暑假；天真可愛的四季童年；以及平時生活中的瑣事。
我在初中語文教學中的幾點做法
我是一名初中語文教師，在多年的教學中，自己注重培養學生的創新精神 重視他們思維能力的發展 尤其重視培養學生的創造性思維。初中語文教學採用何種方式培養學生的創新精神，培養學生的創造性思維呢？我認為，要從根本上改變學生的學習方式的其中一條重要途徑是在學科教學中讓學生佔主導地位。培養學生的學習興趣，鼓勵他...
作文教學的幾點做法a
慈溪實驗高階中學許娜芳 莊子 天地篇 裡有一則著名的寓言 黃帝遊乎赤水之北，登乎崑崙之丘而南望，還歸，遺其玄珠。使知索之而不得，使離朱索之而不得，使契詬索之而不得也。乃使象罔，象罔得之。黃帝曰 異哉！象罔乃可以得之乎。這個寓言故事中的 玄珠 象徵 道 真 知 象徵 思慮 理智 離朱 是黃帝時傳說視力...
作文教學的幾點做法
在教學 濫竽充數 時，當教師講到南郭先生被齊泯王識破後回到家中慌忙逃跑時，故意不講了，問學生 你們認為南郭先生的命運如何？學生齊聲說道 逃跑了 被抓住了 教師接著問 那麼，請你們開動腦精想一想他的命運到底怎樣？然後再寫下來。通過這些練習，既鞏固了學生以前聽故事時積累的知識和經驗，又開啟了學生的想象的...