每次作文課，看到學生困乏、無奈的眼神，不知如何是好。那是學生在乞求，乞求老師、自己能有故事符合作文題目，符合文章的內容。我利用這次機會，談談自己的做法。
但是我們老師要告訴學生方法或者組織學生來獲取材料，而不是告訴學生哲理。
１．開展活動
為豐富學生的生活，老師可根據作文的訓練要求，結合學校的專題教育，利用班隊會、課外活動時間，有意識地開展一些活動，並努力使思想教育和作文訓練同步。如為配合學校開展以「美文朗誦」為中心的活動，我設計了「讀美文、比大賽」活動。在班級，我告訴學生美文對我們自身的成長的幫助，告訴學生「美文朗誦」是展現我們初中三年生活的乙個舞台等，經過老師的鼓勵和宣傳，學生都積極參加或者幫助別的參加的同學。
元旦在即，我利用語文課文《孔乙己》，將其改編成課本劇，組織學生參加排練表演，利用元旦晚會表演。學生在活動中積累了作文素材，也豐富了生活經歷。
２．參觀訪問
當學生對某些題材缺乏細緻了解時，可指導學生到實地去參觀訪問。如，初二語文要求學生寫調查報告，學生不會格式，不知道寫什麼方面，不知道語言表達用詞；為此，我利用兩節課時間組織學生，去學校周圍走訪調研學校周圍的環境。回來後，我只簡單的指導了調查報告的格式，學生根據在調查過程中看到的、寫到的，分析原因、組織語言，利用組織學生多實地參觀訪問，強化了學生的作文素材。
３．觀察積累
這裡的觀察，不是指一般的對事物即興觀察，而是從積累的角度進行較長時間的定向觀察。老師指導學生觀察積累要狠下功夫，要有意地鍛鍊和培養學生觀察事物、分析事物的能力，這才是解決學生寫作缺乏材料即「治本」的有效措施。指導時，老師要培養兩種學習能力。
一是學會從觀察中發現以前未發現的事物特點；二是學會記錄這些新的發現，並加以合理想象，通過整理、分析，轉化為作文材料。同時讓學生養成良好的觀察事物的習慣，做生活的有心人。這樣觀察積累，充實了材料倉庫，必定會寫出富有新意的作文。
４．閱讀積累
學生作文材料有來自直接的生活，也有來自間接渠道的生活。經常組織指導、鼓勵學生閱讀書報，收聽廣播，**影視，從他人他地區的社會生活、自然生活的報道與介紹中增長見識，拓寬視野，豐富生活經驗，並觸發聯想自己的生活，形成作文材料。這樣積累吸收得越多，運用時才能得心應手。
５．創設情境
作文指導課上，為幫助學生作文，老師可創設一些情境，利用多種**指導學生作文，讓學生觀察錄影、幻燈片，聽錄音或動手演示，也可進行課堂素描，拼圖剪貼，觀察**，或小實驗、小製作等。讓學生動手演示，用眼觀察，動腦思考，用口描述，拿筆記載。
在新課程改革的大背景下，只有不斷地創新教學方法，才能更好的實踐新課程。
新課程理念下作文教學
作文教學不同於其他學科有具體的操作規程，似乎 摸不著，抓不到 有些語文教師甚至認為作文能力的高低在於學生 天性 與教師的教法無關，對作文教學不做細緻研究 總結，聽任學生自由發展。筆者認為，絕大多數的學生需要教師的引導 啟發。教師的任務是引導著絕大多數的 普通人 學會用語言表達，善於用文字表達，使他們...
作文教學中的一點反思
現在，有些孩子一提到寫作文就會感到 頭疼 並時常為自己寫不好作文而苦惱。作為一名語文老師，我們要不斷通過各種方式引導孩子喜歡寫作文，讓寫作文成為孩子的一種樂趣。下面，我就結合平時的教學，談幾點體會 1 激發興趣，讓學生有話可說。興趣是最好的老師 學生一旦有了寫作的慾望，就會如魚得水，願意去寫。我們千...
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摘要 作文是語文教學的一項重要內容，是檢驗語文教學質量的重要標準，從幾個方面談一談在作文教學中的一些體會。關鍵詞 語文教學 作文課 體會 初中語文教學，最讓人頭疼的就是作文教學。學生怕寫作文，厭倦寫作文 教師怕改作文，厭倦改作文。然而，作文是語文教學的一項重要內容，是檢驗語文教學質量的重要標準，學生...