摘要：作文是語文教學的一項重要內容，是檢驗語文教學質量的重要標準，從幾個方面談一談在作文教學中的一些體會。
關鍵詞：語文教學；作文課；體會
初中語文教學，最讓人頭疼的就是作文教學。學生怕寫作文，厭倦寫作文；教師怕改作文，厭倦改作文。然而，作文是語文教學的一項重要內容，是檢驗語文教學質量的重要標準，學生與教師都無法因「怕」「厭倦」而迴避。
為了攻克作文這個難關，我在教學中做過一些具體的嘗試。下面我就談談自己的一點體會。
一、作文課的開頭改刻板式為情境式
改過去教師「設題目、解題目、講要求」的開頭刻板式，變現在的「教師設話題、學生爭議話題、教師擬思路」的開頭情境式。作文課一開始就給學生營造一種不是要刻意寫作文的氛圍，而是以一種輕鬆愉快的方式讓學生接受你的話題。不妨以談話式，把社會的「聚焦」、家庭的人物或事物的變化、學校的新風（新聞）作為乙個話題拿出來，讓學生自己去談論。
這件事怎樣表達更清楚；這個道理怎樣講才能使人信服；對這樣的人做這樣的事有怎樣的看法……也就是在教師的循循誘導下，學生不知不覺地進入了角色，產生「胸中塊壘不吐不快」的激情，這時教師擬定話題，鼓勵學生用筆自由地、有個性地表達自己的心聲，這樣學生自然樂於動筆了。
二、作文課的訓練改綜合項為單一項
調整作文教學起點，綜合項的作文訓練變為單一項的作文訓練。詩人說：刪繁就簡三春樹，標新立異二月花。
對作文的指導訓練也如此，需「刪繁就簡，標新立異」。每一項訓練從指導寫作到講評，都有意識地貫穿單項點，一次練不好，兩次、三次……直到大多數學生掌握了這種方法，再進行下一項的練習。一次作文課上，我設計了針對題目《老師，我感謝您》開頭和結尾的練習，有很好的效果。
有的學生寫道：「如果說母親給我一把遮陽的傘，那麼老師卻給我迎戰風雨的翅膀，風雨中母親扶著我走路，老師在前邊召我快行。老師，我感謝您，給我超過母愛的力量……」結尾寫道：
「看著老師微駝的身軀，我突然意識到，我長高的那部分正是老師的血肉，他把全部的精華無私地奉獻給了我。」
作文教學策略一點談
作文教學，是語文教學裡的一塊 硬骨頭 乙個 老大難 我們倡導要讓學生寫出有思想 有個性的作文。但如果我們要求每乙個學生都寫出很有思想 很有個性的作文，我認為這並不客觀。我看過一篇文章，談到教作文的難點，說作文有可教的地方 語法 修辭 邏輯，是可教的 還有半可教的 觀察 想象 思考 還有不可教的，是什...
作文教學中的一點反思
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新課改語文教學的一點體會
神華中學張艷 語文學科是一門基礎學科，涉及的知識面特別廣，上下五千年，縱橫八萬里，古今中外，天南地北，無所不包容。因此，語文 不是隨便可以學好的，非下苦功不可 在新課改中，語文教學我認為應該重點要突出 趣 積 記 練 四個環節。一 趣 培養濃厚的學習興趣 古人云 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。...