作者：馬志強
**：《語文教學與研究(綜合天地)》2023年第08期
進入高三，作文教學是不可忽略的乙個教學任務，也是語文複習課的重中之重。但對學生而言，作文是最令他們頭疼不已的大問題，彷彿一座山壓在他們心口，怎麼寫都達不到想要的那個分數，只能對著作文望而生畏。
學生作文水平很難提高主要有以下幾個原因：
首先，學校課程安排太滿。為了對付高考，學生幾乎把全部精力用在數理化上，做大量的練習題，三天一小考，五天一大考，沒有足夠的語文閱讀和學習時間。視野的狹窄、閱歷的淺薄直接制約著寫作能力的發展，使得寫作自然就成了「無公尺之炊」、「無源之水」。
其次，班額太大。作文收上來，教師沒有足夠的時間和精力全批全改，這樣教師就不能逐一了解學生的作文情況，無法做出相應的指導，當然也在某種程度上會挫傷學生作文的積極性。久而久之，作文沒少寫，但水平提高慢。
再者，批閱的作文發下去，學生沒時間在原文的基礎上，重新修改，只能蜻蜓點水的一掠而過。俗話說，「文章不厭百回改」，好文章重在反覆推敲，不斷修改，而由於教學時間受限制，師生均無法對一次作文進行兩次或者更多的改進。
在作文教學中我讓學生寫作採用以下辦法，並取得了一定教學效果：
一.要聽話，認真讀題，仔細揣摩命題者的意圖
很多學生一看到作文，先不認真研究材料，確定立意，就冒然按照經驗下筆，往往導致中心不明，或者離題萬里。這裡千萬要注意，應試作文有別於平常的自由寫作，得學會揣摩命題者的意圖，不要跟命題者過不去，他叫你做什麼，你就做什麼，他叫你怎麼做，你就怎麼做。想方設法迎合他的心意，你就已經事半功倍了。
二.要本分，無力出奇制勝，就用平常心寫平常文
考場上，個人要根據自己情況，揚長避短。如果在審題、立意上不能做到新穎獨特，那麼在結構安排上就力求完整合理，首尾照應；如果思想不夠深刻，那麼在語言表達方面就要努力做到文筆優美；如果文字做不到生動優美，至少也要語句流暢，減少錯別字等等。沒有能力做到出奇制勝，就要本本分分地用常規寫法來構思寫作，以穩取勝。
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