估算教學，要結合具體的問題情境讓學生體會到估算的意義和價值，結合學生的實際，尤其是已有的知識水平和生活經驗提出合適的問題，才能使得學生對估算的意義有深刻的體會。一年級開始對學生進行數的估計的培養。如：
讓學生先對10根小棒有乙個印象，再讓學生猜老師手中大約有多少根，初步的滲透湊整和四捨五入。我記得在一年級教學時，經常出現讓學生估一估小明帶20元錢去書店買下列學習用品夠不夠，一本日記本3元，乙個鉛筆盒9元。因為在一年級教材的相關內容中，只是對學生進行估計和估算的滲透，但還沒有出現約等號，因此這裡的算式該怎麼教？
教材中只呈現了兩種估算策略，1、用連減的方法先估算出20-3大約得15，再估算出15-10大約得5，從而判斷買學習用品夠不夠，兩步計算中都運用了估算。2、先用加法估算出3+9大約得10，再口算出大約還剩10元，從而判斷買學習用品夠不夠，第一步計算運用了估算，第二步是精確計算。但在實際的教學中，學生往往是計算精確的結果，3+9=12，也就是採用20-12=8從而判斷出帶20元夠了。
2、計算方面的估算，在學生學完100以內的加法和減法以後，讓學生筆算之前，先估一估結果，然後再去實際筆算。這樣有利於減少計算的錯誤。
教學中的問題與困惑
如何教學生寫作？肖恩 麥庫姆 教學生寫作不應該僅僅只是聚焦於寫作手法，比如分析段落結構和琢磨遣詞造句，關鍵是讓學生自由表達他們自己的觀點 思想。為了鼓勵他們寫作和鍛鍊他們的寫作能力，我讓學生給校長 學區和社群領導，以及州和聯邦 和議員等寫信。由於要給校長 和議員等要人寫信，他們自然會努力寫好。這樣堅...
統計與概率教學中的經驗與困惑
作為一名一線教師，我認為統計與概率的教學是小學數學課上相對有趣的一項教學內容。這兩年我一直任教低年級數學，每次上到這一教學內容時，學生都饒有興趣。從收集資料開始，就充滿了樂趣。課本上設計了很多的內容都是與學生實際生活息息相關的，所以在上課時，我們經常需要全班學生一起來匯報資料。在匯報資料時，學生們由...
新課標物理教學中的困惑與反思
在我國教育領域異常活躍的今天，各種見仁見智的新理念 新模式紛沓而至，不斷滲透到基礎教育中來，給基礎教育和學科教學的改革帶來了新的契機，我們廣大物理教師也很想抓住這個機遇，對傳統的物理教學模式和學生的學習方式進行改革創新，但在具體的教學實施過程中，也著實感到了些無奈和困惑。1.困惑一 按照新課標的要求...