作為一名一線教師，我認為統計與概率的教學是小學數學課上相對有趣的一項教學內容。
這兩年我一直任教低年級數學，每次上到這一教學內容時，學生都饒有興趣。從收集資料開始，就充滿了樂趣。課本上設計了很多的內容都是與學生實際生活息息相關的，所以在上課時，我們經常需要全班學生一起來匯報資料。
在匯報資料時，學生們由開始的爭搶說，到有序的安靜的進行匯報以便記錄，我能感覺到每個孩子都很認真地在收集資料。到了分析統計結果的時候，課堂上更會熱鬧非凡。我還記得一次統計孩子們最喜愛吃的早餐，全班沒有學生選擇饅頭，統計結束後，馬上有學生說，根據這次統計，他要建議門口早餐店的老闆不要賣饅頭了，多賣包子。
看著孩子們興高采烈的樣子，我非常高興，也很有成就感，我和孩子們真正感受到了數學就在我們的身邊，數學能幫助我們解決生活中的問題。
在統計與概率的教學中，我也有一些困惑：
一是備課難度較大。統計與概率領域是數學新課程中增加篇幅較大的乙個內容，教師幾乎沒有教這個內容的經驗，致使在理解、把握教材上花費很多時間，備課有難度也就在所免。缺少教學經驗，缺乏統計與概率的專業知識。
（教師難以把握「眾數」、「中位數」等這些新增內容的層次性），難以進行有效整合，教學的效果不盡人意。我記得在教學眾數時，投票選舉活動中的眾數，學生就容易混淆概念，將眾數出現的次數與眾數混淆，可能是我在教學設計時，對這一環節沒有設計好，才造成。
二是課堂活動很難實施。統計的課堂活動：收集資料、統計、填表、繪圖。
時間多、活動太多、影響完成任務；概率遊戲環節太多，（無非是擲硬幣、摸彩球、玩轉盤這些活動），這些活動難以控制，因此教學概率比統計難度更大，（需要指導每個學生）為了完成教學任務，教師只好增加教學時間。
在統計與概率教學中的經驗與體會
統計與概率在初中只是介紹了最基礎的一些知識，但是學生出錯的地方很多，這有學生的原因，也有老師的原因。學生對知識一知半解容易出錯，看起來容易，可是做起來一做就錯。針對此本人提出幾點看法 一 老師在教學中需注意的 1.把握好教學的尺度 像概率與統計這部分教材新增內容，實踐操作性很強，在生活中的運用相當廣...
我對統計與概率教學的經驗與體會
看了專家的報告，我受益匪淺，仔細回憶自己的教學還做的很不夠。下面我就結合自己的教學經歷談一談自己成功的幾點做法 1 教師首先要明確統計學和概率學是一門研究什麼的學科，應該讓學生學什麼？培養學生的什麼？達到什麼目的？只有這樣教師才能很好的把握教材，設計教學。2 教學中要注重所學內容與日常生活 自然 社...
統計與概率的教學實踐與反思
菱湖五中沈曉斌 統計與概率主要研究現實生活中的資料和客觀世界中的隨機現象，它通過對資料的收集 整理 描述和分析以及對事件發生可能性的刻畫，來幫助人們作出合理的決策。課程標準把他單獨作為一塊內容是因為他的實用價值和教育意義。比義務教育教材明顯有加強的意味。首先在以資訊和技術為基礎的社會裡，資料日益成為...