為了推動素質教育的實施，為了培養新一代創新人才，在新課程改革理念的指導下，在科學發展觀的引領下，我校育開始了一輪新的變革——分層教學。在兩年的實踐和探索中，學校領導和教師投入了極大的熱情和力量，並開展了一系列教學專題的研討活動。通過研討，大家一起交流分層教學過程中取得的成果，產生的困惑，並一起設想解決困惑的辦法和途徑。
雖然分層教學能給學生帶來學習上的變化，但實施過程中我們感到有不少困惑：
困惑一在給學生布置分層作業時，老師要設計和評改不同的作業，就要投入更多的時間和精力，如果每個課時都這麼設計和批改也難免覺得力不從心。所以怎樣才能更高效一點呢？
困惑二分層教學的實質是因材施教，是尊重學生的個性差異，讓不同層次的學生都能有所得，都能體會到成功的快樂，所以，我認為分層教學並不是形式上的把每個班級的學生按照成績分出個三六九等，這樣做會更大地傷害學生，或給學生造成一種定勢，他就是個三等生，如何消除分層設計作業給學生帶來的「我差、你良、他優」的消極心理暗示呢？學生敏感的心靈還是會察覺到自己所處的位置，如果這不是一種動力而是壓力，該怎樣合理轉化呢？
困惑三如何使分層更科學和可持續發展呢？如果學生自定的層次和老師心裡擬定的層次有出入，那該怎樣處理呢?
教學中的分層
分層教學方案 在學生中實施分層教學，具體如下 1 答問分層次。提問注意讓不同層次的學生參與。方式有三 簡單問題由低層到高層。這種方式可以喚起低層次學生的參與意識，回答的對，自己受到鼓舞，思考問題的積極性得到更大激發 回答得不全面或不對，還有其它同學補充 糾正。有難度的問題先高層後低層。高層次學生示範...
教學中的幾點困惑
這是使用北師版教材的第三年，我們深有體會的是教材注重了新穎性 靈活性 操作性的統一。教材所呈現給我們的是豐富多彩的內容。但在實際的教學過程中，我們常常遇到這樣或那樣的困惑，主要表現在以下幾點 1 配套教材的參考書內容比較簡單，作為老師們在教學過程中遇到了一些難以解決的問題時，想在參考書上進行翻閱，但...
教學中的問題與困惑
如何教學生寫作？肖恩 麥庫姆 教學生寫作不應該僅僅只是聚焦於寫作手法，比如分析段落結構和琢磨遣詞造句，關鍵是讓學生自由表達他們自己的觀點 思想。為了鼓勵他們寫作和鍛鍊他們的寫作能力，我讓學生給校長 學區和社群領導，以及州和聯邦 和議員等寫信。由於要給校長 和議員等要人寫信，他們自然會努力寫好。這樣堅...