幼兒階段教育對乙個人的成長非常重要，教師一定一定要激發幼兒的興趣，寓教於樂，筆者在幼兒識字教學方面有自己的一點見解，願與大家分享。
一、培養和保護幼兒識字的興趣
幼兒最喜歡的是遊戲，識字一定要在遊戲中，玩樂中進行，如果孩子情緒不佳，沒有興趣，不要勉強，讓孩子覺得識字是一種負擔。因此，每次識字要在遊戲或其他活動中引出識字內容，激發幼兒興趣。其次，配合教學要用豐富的認知活動。
如：春天來了，讓孩子到公園裡、田野裡去尋找春天，然後再引導孩子認識漢字「春天」。
二、教學內容與方法系統化
1、合理有計畫的安排識字內容
教孩子識字不能隨心所欲，而應有個初步計畫，內容要盡可能符合幼兒的心裡特點。一般先教一些日常生活最常見的、孩子比較感興趣的具體意義的字，如：爸、媽、爺、奶等……然後再教一些離實際生活較遠的、抽象的詞。
每次識字不宜貪多，以2——3個為宜，而且性質相近的字，不宜放在一塊教。
2、抓住幼兒識字的時機
教師要善於捕捉孩子注意力集中的瞬間教幼兒識字。幼兒注意力容易分散的，所以只能用化整為零法。如：
早晨在遊戲中鞏固昨天內容。又如：孩子玩耍之後，四肢休息，大腦卻正對新鮮東西感興趣，這時注意力集中，記得速度快，效果好。
3、識字方法要靈活多樣，適合孩子特點
（1）觀察想象法。如：「傘」字，可先啟發幼兒想一想，這個字想什麼？
然後再告訴孩子「傘」字的讀音。大量的識字經驗告訴我們，孩子最不容易記住的不一定是筆畫簡單的字，而是那些早結構上有特點的、形象的字。
（2）切字法。把漢字看成可以拼拆的個體。漢字的表意字餘下的部分還是表意的。如：尖。
（3）遊戲法。通過各種遊戲，如：找朋友、組字、配對、看字做動作、開商店等遊戲方式，是幼兒感到識字象過家家、搭積木、捉迷藏一樣有趣。
（4）實物教學法。也就是結合幼兒日常生活實際看五識字；觀景識字；看圖識字。如：下雨了，叫還認識「雨」，讓孩子有意無意的學習識字。
總之，在教學中靈活運用各種方法，既能激發幼兒的興趣，調動幼兒識字的積極性、主動性，有利於幼兒識、記字形，了解字義；又能培養孩子分析問題能力、口頭表達能力，開發幼兒智力。
識字教學的幾點做法
低年級識字教學的幾點做法 識字是低年級教學的 重頭戲 字多量大，學生學起來單調乏味。識字又是閱讀和習作的基礎,不掌握一定數量的漢字,就無從閱讀和習作。為了給學生的閱讀和習作掃除障礙，讓他們掌握更多的漢字，語文新課程標準 對識字教學提出了 會認 和 會寫 兩種不同的要求。其中低年級要求會認1600 1...
幼兒園繪本教學的幾點思考
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幼兒園識字大賽串詞
請評委們為他們頒發獎狀和獎品。祝賀各位小選手們，請我們的家長再一次以熱烈的掌聲歡送他們。大班 接下來進行的是大班組的比賽。請大班家長評委退到觀眾席，有請託班某某的家長來到評委席。大家都知道，幼兒園裡年齡最大的孩子要數大班幼兒了，所以他們學到的知識是最多的，本領也是最大的。我想家長朋友們對大班小朋友的...