摘要：莎士比亞曾經說過：「書籍是全世界的營養品，生活裡沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧型裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
」孩子的成長過程中如果沒有書，那他的世界將是蒼白的，就不會形成健全的人格和良好的個性。繪本，是一種以簡練生動的語言和精緻優美的繪畫緊密搭配而構成的兒童文學作品。作為一種**結合的閱讀材料，是最適合孩子閱讀的。
學齡前兒童正處於「讀圖」年齡段，圖畫書對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接，圖畫書對兒童情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們日後成功與快樂的源泉。 關鍵詞：幼兒園；繪本教學「書中自有**屋，書中自有顏如玉」，看書對孩子來說是非常有益處的。
故事是孩子們的最愛，一本優秀的繪本能以其簡練生動的語言和精緻優美的繪畫深深地吸引住孩子們，它涵蓋的知識面廣，它的結構完整，除有封面封底外還有環襯、扉頁。環襯和扉頁上都有助於孩子們對圖書內容進行猜測，它的色彩和圖示給人以美感，增強孩子的求知慾，不斷地引領孩子觀察生活、持續閱讀，發現解決問題的方法，使孩子們在閱讀的過程中充滿著好奇心和**欲，因此，繪本自進入幼兒園以來深得孩子們的喜愛。 繪本是豐富多彩的，當我們走進繪本世界時，會不經意地發現：
繪本具有無窮的魅力，每一本繪本都有它的精彩故事；每一本繪本中都會多多少少地隱藏著它的教育內涵或流露出它的幽默、風趣與情感，繪本教學也將成為幼兒語言教學的主旋律。
那麼在實際教學中我們如何去更好地進行繪本教學呢？針對我園的實際情況，我做了如下思考：
一、邁出誤區，細細解讀教師在教學中會產生誤區，將繪本教學等同於故事教學，有的老師在繪本教學中只是出示幾張簡單的**，或是純粹的翻頁講述，這樣幼兒只會跟著老師的思路去轉，無形中會形成一種對繪本的思維定式，幼兒的求知慾和**欲被限制了，自主性也得到了限制。閱讀繪本的主體是幼兒，繪本教學中應以自主閱讀為主，教師引領為輔，激發幼兒閱讀興趣，讓幼兒自行尋找閱讀的方法。繪本是用圖畫與文字共同敘述乙個完整的故事，是**結合的。
一本好的繪本，能讓乙個不識字的孩子僅看畫面也能「讀」出大意。此外，一般來說，圖畫書都有乙個精心設計的版式，封面、扉頁、環襯、正文以及封底構成乙個完整的整體，文字與圖畫相互依存，依靠翻頁推進情節??在繪本閱讀教學中，千萬不要急著翻看正文，先給孩子看封面、環襯、扉頁，讓孩子猜想一下這個故事講述的是誰，發生了一件什麼事。
讓孩子仔細觀察人物的表情、動作以及他周圍的事物，有時通過讓孩子觀察環襯，可以從環襯上了解一些資訊，如環襯上畫有很多的愛心，那麼可以猜測到這是講述乙個愛的故事。還有些結構特殊的繪本應讓孩子仔仔細細地去看那些畫面，如《爺爺總會有辦法》，它是兩個故事，爺爺家和老鼠家平行前進的，還有如繪本《獾的美餐》中除了正文中包含著乙個大的主要的故事，還在書的角上有乙個卷角中藏著乙個小故事，給我們在閱讀中提供了兩條線索。對於這樣的趣味性強、寓意深刻、富有教育價值的繪本，教師更應該細細推敲、反覆琢磨。
引導孩子在看圖中讀懂故事、發現細節、感悟內涵，讓孩子們在閱讀中提公升對作品的理解。
有些繪本並不是說只要能理解內容明白道理就可以了，還要引導孩子想出解決問題的辦法。教師應充分挖掘繪本的教育價值，如繪本《動物絕對不應該穿衣服》中，刺蝟穿上衣服會把衣服刺破，綿羊穿上衣服會熱得流汗，蛇穿上衣服會感覺衣服太大，母雞穿上衣服會下不來蛋，那麼在引導孩子們時我們就要注意不要只停留在幽默風趣的畫面上，還應該讓孩子們開動腦筋想一想，到底是不是動物真的就不可以穿衣服了呢？我們在教學時就應該引導孩子想一想如果這些動物都很想穿衣服，我們應該怎麼辦？
那麼可以添上乙個環節：讓幼兒幫動物們自行設計衣服。給我印象最深的是有個孩子幫母雞媽媽設計了一條很實用的裙子，那麼這樣母雞媽媽就既可以穿上漂亮的衣服又可以順利地生蛋，最後得出結論動物也許可以穿上衣服。
這樣既可以培養幼兒的創新意識，又符合新課標的理念。
幼兒園繪本教學反思
丹江口市土關埡鎮中心幼兒園陳雷 繪本教學 是以繪本為載體，借用課堂，在師幼有效地互動中，共同解讀對畫面的理解，從而在腦海中建構乙個完整的故事，它是建立在欣賞畫面的基礎上的。因此，教會孩子會用正確的方法去看，注重培養幼兒的自主閱讀，培養幼兒的閱讀興趣，是繪本教學的乙個重要目標。1 教師的教育理念。教師...
學習幼兒園繪本教學心得體會
繪本能夠深受孩子們的喜歡，是有一定道理的。首先，繪本是一本色彩與 極其豐富的作品，他給了孩子們強烈的視覺感受。其次繪本是一本看似故事簡單異懂，卻又包涵著乙個深刻道理的童話書。再次繪本以 並茂的方式呈現，不僅孩子們可以看圖猜測故事內容，也對文字有了更深的認識。一 教師要走進繪本，挖掘繪本的內涵。在繪本...
幼兒園繪本教案 當我害怕時
活動目標 1 懂得害怕是人的一種正常反應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。2 鼓勵幼兒大膽表達與表述。活動準備 ppt課件 紙 記號筆 繪本 當我害怕時 活動環節 一 談話匯入，引出課題 1 圍繞 害怕 進行討論 你害怕過嗎？遇到什麼事會害怕？2 害怕的時候，會有什麼反應？怎麼想？怎麼做 二 現場採...