說到教師的尊嚴，我常在想，為什麼這個最需要人們尊敬的職業現在卻缺少尊嚴？乙個教師的幸福到底在**？說實話，做小學老師真的很辛苦、很累。
顯然，物質的享受不會給我們帶來太多的幸福感，只有精神的滿足才會給我們帶來幸福。不管你的吃喝怎樣，穿戴如何，只要能做乙個有尊嚴的老師，就會體會到做教師的幸福。
一、為什麼要做乙個有尊嚴的老師呢？
德國哲學家、文學家席勒說過，不知道他自己尊嚴的人，便不能尊重別人的尊嚴。乙個老師的首先目標是做乙個大寫的人，擁有健全人格的人，這樣才能更好地影響學生，讓他們在陽光下健康地成長。「要散布陽光到別人心裡，先得自己心裡有陽光。
」為此，我們要做的不是去抱怨，而是要常常捫心自問： 「對於學生，我付出了什麼？給了他們什麼？
配得上『老師』這個稱呼麼？最重要的，我是盡心了麼？」事實上，不用心去做，是無法對得起那一雙雙期待的眼神。
一聲「老師」裡有一種期待，更有乙份責任。這個稱呼不意味著高高在上，而在於潤物細無聲的栽培。
二、怎樣的老師可以稱得上是有尊嚴的老師？如何做乙個有尊嚴的老師？
首先要耐得住清貧，守得住寂寞。在外人看來，教師這一職業是一件幾十年如一日枯燥的事情，容易產生職業倦怠。我認為能塑造人類靈魂的人一生都應該有一顆聖潔的心，如果把它當作一項事業來追求，那麼在理想的追逐路上每一天便都會妙不可言。
曾經有個教育者說過：「當乙個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心。愛學生，就必須善於走進學生的情感世界。
真正的尊嚴是敬重而非敬畏。教師對學生的愛，應該是無私的。愛的教育，最終目的應該是使學生在感受到教師無私的愛後，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家……」
在我看來，如今的孩子愛他們的人很多，理解他們的人很少。其實，他們對愛的感知最敏銳，乙個眼神、乙個手語、乙個暗示他們都心神俱會。只要你對教師這一職業擁有熱愛，努力付出，喜歡跟孩子們在一起心不設防的那份單純與率真，孩子便會構成了你的天堂，你自己在教書育人的道路上也會很快樂。
其次，教師要有智慧型和人格魅力。「乙個教師能走多遠，他的學生就能走多遠。」乙個沒有個性沒有魅力的老師只會哄著學，求著學，而一位有智慧型和人格魅力的教師，在學生眼中是一本永遠讀不完的書，學生會不由自主地被吸引。
蘇霍姆林斯基說過：「教育的終極目標不是傳授知識，不是培養能力，而是讓每乙個孩子都能幸福地度過自己的一生。」為了做乙個真正有尊嚴的教師，我們必須在精神上也做乙個富有的人。
我相信，無論是學生、家長還是社會都是尊重有學識、操守、職業道德的老師的。
「我們中國的中小學教師缺乏思想。」他是指缺乏「一種精神、文化眼光，一種自覺的價值追求，一種堅定的對於社會、人生和教育的理想與信念」。而缺乏思想的直接結果便是「大量勞動停留在低層次」「缺乏對學生精神的引領，對自身工作的高遠立意，對課本知識的價值觀和心理結構的深刻洞察」，把教育極端化為「淺顯、平庸，沒有靈魂的認知結構的堆積」。
可以說，教師的尊嚴在於有思想。因此，我們要常在內心深處反思教育、反思自我。對於自己所從事的學科教學要很專業，對於學科的教學、教育都有較深入的**，獨特的理解，有自己的一套切實可行有效的方法，這要求自己努力去探索。
總之，要想在任何一種職業上取得成功，首先都要從自身上找原因。畢竟，我們最容易也最有效影響的變數就是我們自己。我們不能決定生命的長度，但我們可以控制它的寬度；我們改變不了環境，但我們可以改變自己；我們不能左右天氣，但我們可以改變心情；我們不能預知明天，但我們可以利用今天；我們不能樣樣順利，但我們可以事事盡力。
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