教師的工作固然是一種職業，但它更是乙個事業，幹事業就需要有一種專業精神。教師的專業與一般職業相比，所不同的是我們面對的是乙個個鮮活的生命體，它需要我們用不同的彩筆渲染，而渲染後的作品效果如何，很大程度上取決於教師，取決於教師的專業素養。可以說，教師是否具備良好的專業底氣，是能否提供良好教育的前提。
那麼，如何來提公升教師的職業底氣？不可否認，通過學歷教育、講座培訓、公開課磨礪、科研訓練等形式，都能使教師獲得長足的專業成長。有的還能被送上成功的「快車道」——先是上公開課而「一炮走紅」，然後是被重點培養，最後是「功成名就」，或走上所謂的領導崗位。
顯然，這是目前我們的教育體制的一條普遍的培養模式，但這條路太深、太窄，這樣的機會只留給了極少一部分人，也可以說是留給了一些「有準備」、並且「有機緣」的人。而對大部分教師來說，我們需要擁有自己的職業尊嚴，走一條循序漸進的道路，在前進中積累點滴，不斷豐富自己的內在的專業精神的生長，並建構積極的專業自信，形成自己獨特的教學技能。
談教師的專業技能，當然離不開課堂教學的專業技能。任何一位教師，都要學會把學習獲得的能量轉化為課堂智慧型。教師的智慧型之所以有差別，課堂教學效果之所以有好壞，關鍵在於教師能否發現自己的優缺點，能否在課堂教學中做到揚長避短。
但在現實中，我們的教師大多熱衷於課題研究和**寫作，因為這樣有「有形的果」；很多教師都拘泥於教材教參、拘泥於名師教案、拘泥於權威，從而喪失了自我、喪失了自己的主觀意識。要知道，每位教師面對的學生都是不同的，也正因為如此，有智慧型的教師才能設計出不同的教學方案，從而盡可能地達到最大的教學效果。要提高課堂教學技能，我認為除了學習、觀摩、研討外，更重要的是要發揮自己的主觀能動性，在平時的課堂教學中根據學生實際和學習所得主動實踐，並在課後積極反思自己的成敗得失，進而再指導自己的課堂實踐，努力形成自己的教學特色。
乙個教師的成功，往往需要「內需」與「外需」的配合，但兩者中，「內需」更為重要。只有教師有「內需」了，才會以積極的態度看待自己，才能更準確、更現實地領悟自己的專業水平和專業境界。當教師對自己所從事的專業具有了自我滿足感、自我信賴感、自我價值感後，才能給學生帶去積極而有益「服務」。
闞軍《做一名有專業尊嚴的教師》讀書心得
闞軍 2013.04.23 正如竇桂梅老師所說 書是講究緣分的。感謝您能開啟我的書。讀書也是講求氛圍的，感謝教學領導們給各位同事營造了乙個和諧的讀書氛圍，讓我們能夠在讀書中成長，在讀書中歷練，在讀書中反思，在讀書中成就自我！學期伊始，我拜讀了竇桂梅老師所著的 做一名有專業尊嚴的教師 一書，讀著她富含...
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做一名有尊嚴的人民教師
尊敬的各位領導,各位評委,同志們 大家好 非常榮幸參加本次演講比賽,今天我演講的題目是 做一名有尊嚴的人民教師 尊嚴是時下人們關注最多在乎最多的問題之一，作為教師的我們，尊嚴是什麼呢？尊嚴體現在 說到教師的尊嚴，大家可能會想，我哪有尊嚴？社會沒地位，家長不領情，學生不買賬，不遭學生罵就不錯了。不錯，...