幸福是什麼？這是乙個仁者見仁智者見智的問題，對於乙個教師來說，善於發現周圍的幸福不僅是一種專注本職工作的需求，更是一種為追逐教育事業而客服挫折、走出困惑的精神上的淡然，在競爭空前激烈的現代社會，教師這個過去在象牙塔裡高貴純淨、被人仰慕和尊重的職業，也慢慢的被世俗的塵埃蒙住了昔日的光輝。職稱、薪水、地位、房子、車子……這些東西好像枷鎖把老師牢牢的纏繞，作為教師，要在工作中得到強烈的幸福感已經越來越難。
教師最大的快樂是用自己的學識和智慧型培養出一批批優秀的學生，造福國家和社會。書本雖小，裡面卻裝著古今中外和上下五千年；講台雖寂寞，但來來往往的卻是充滿了好奇心的少年和他們的夢想。幸福並不等於房子、車子、票子，只要自己有乙份快樂的心境，幸福的小天使會翩然飛入你的懷抱。
教師是社會良知和道德底線的堅守者，是最高的精神層面的建設者，是人類文明的傳承者和創造者。教師的最偉大、最讓人敬仰之處，並不是他為社會創造了多少物質財富，更不是他為自己和家人謀取到了多少利益，而是他把人類的最高的智慧型傳授了多少個學生，從形而上的角度為社會精神文明和靈魂塑造發出了多大的聲音、起到了多大的作用、做出了多少的貢獻。無論是站在三尺講台上縱橫天下，還是花園中和學生們交流**，抑或是在寂寞的書房中乙個又乙個晚上的苦讀，教師都是用自己的智慧型和生命，點燃了一盞盞希望之燈。
這希望之燈，將為學生在成長中指出一條通往光明的路徑。教師是人類靈魂最偉大的工程師，但也是日常生活中最普普通通的人，需要親人的愛與呵護，需要朋友的關心與支援。繁重工作之餘，家中有老父老母可以承歡膝下，有賢妻嬌兒可以相親相愛，共享天倫之樂；在外有二三好友，可以一起讀書、喝茶、彈琴、論道，放鬆心情，增長見識；門下有一群活潑伶俐、奮發向上的少年，教學相長，共同成長。
這種幸福，千金不換，何嘗不是人世間最大的快樂。做一名幸福的教師其實很簡單，與物質無關，與地位無關，與別人無關。把浮躁和虛榮逐出內心，把陽光和雨露迎進來。
做好自己的工作，盡到自己的職責，幸福就在你身邊。
做一名幸福的教師要從修心、修身、修業幾個方面出發，「淡泊以明志，寧靜以致遠」，只有淡定從容，心才能真正靜下來，才能超越人生的侷限，看到更高遠的未來。對於教師來說，如果在自己的職業生涯中患得患失，不能靜心，那就很難真正實現自己的抱負，也很難客觀冷靜地去實現自己的職業幸福。從容淡定的老師，必然是非常熱愛自己的本職工作，並且在工作崗位上盡職盡責的人。
只有努力地耕耘，才能感受到收穫的豐盈。只有在篤定的心境下，才能真正做到淡定從容。反之，如果乙個老師不喜歡自己的工作，朝三暮
四、朝秦暮楚，那麼，無疑他將看不到生活的美好，而只會自怨自艾，甚至只會自甘墮落。要保持淡定得心態，一定要善於「順」勢。有些東西，得不到就不要強求，得到了就欣然接納。
順勢而為，因勢利導，一切都順其自然，船到橋頭自然直。只要按照「情理」處事，尊重客觀規律，自然能夠保持淡定得心態。老師需要一顆安靜的心，乙份淡然的超越，才能享受一種恬然的幸福和安寧。
那麼，就在研究事理上下工夫，歷練自己的內心，努力順應「勢」吧。平時要努力地修身養性，增加自身的涵養，不要總是憤世嫉俗，處處劍拔弩張。比如，為什麼別人才華不如自己，職稱卻比自己高？
為什麼別人那麼富有，而自己連房子都買不起？為什麼自己滿腹經綸，卻在現實生活中一無所有，處處碰壁？諸如此類的現實問題很多，然而，老師總是糾結於此的話，恐怕很難靜下心來發現自己的問題，進而改善自身的狀況。
作為人類靈魂的工程師，老師一定要學會少欲知足，用淡定得心態去面對生活，努力提公升自己的心性和修養，學會欣賞自己，而不要總是和別人去比較。只有心胸豁達，智慧型充足，才能保持真正的淡定，才能獲得乙個幸福的職業生涯。
教師需要有愛心，有愛心的教師會在工作中找到更多的幸福。教師的愛，往往會讓學生們感受到潤物細無聲的關懷，這種愛純潔而偉大，能激起學生們的自信，促進他們的成長。老師的愛還要嚴慈相濟，通過對學生嚴格要求、一絲不苟，讓學生真正的感受到老師的愛。
要以公正的心去愛學生。老師不應只偏愛「優秀生」，也不要歧視所謂的「差生」，而是用一視同仁之心去欣賞學生、包容學生、關愛學生。只有這樣，學生才會敬重老師，並在老師公平的愛中受益。
否則，學生們會認為老師有失公平，而削弱了這種愛的力量。老師要關心學生的方方面面，要盡量的關心和幫助每個學生的成長。與此同時，要開發學生的潛能。
老師在教學過程中，應該用明察秋毫的眼睛去發現學生身上的有點，對他們多一點鼓勵和賞識，為他們提供更多的機會，使他們的潛能得到開發。一旦有了這樣的平台，就會發現，學生們的潛力是超乎想象的。老師對學生的愛會讓學生增添自信，老師對學生的理解和信任，會讓他們獲得學習的動力和探索的勇氣，從而激發出他們的創造精神，幫助他們實現自身的價值。
在細節中體現愛。老師對學生的愛要落實到細節中。老師要注意尊重學生，並根據學生不同的心理特徵和性格特點，因材施教、循循善誘，激發學生的自主性，讓他們主動成長。
老師要關注每乙個學生，溫暖每一顆心靈，重視他們的感受，傾聽他們的聲音。這些人性化的教育，日積月累後，能夠起到很好的效果。對於乙個品學兼優，被老師寵愛、被同學羨慕的「好學生」來說，受表揚已經是司空見慣的事。
然而對於乙個「後進生」而言，老師一次由衷的表揚就可以說是意外的驚喜了，他們會長久的將之銘記於心，並努力朝正確的方向繼續努力。不但如此，「後進生」還會因為老師的肯定而消除自卑心理，變得信任老師，和老師之間消除隔閡，拉近師生的距離，從而能夠聽進老師的勸告，取得更多的進步。所以，如果老師善於發現並肯定「後進生」的優點，將有助於他們的進步。
也就是要發現他們身上的閃光點，成績再差的學生也有某方面的特長或優勢，只要老師善於發現。學習成績不是衡量乙個學生的唯一標準。每個人都是多樣的，才能天賦也各不相同，要挖掘出學生身上最突出的優點，讓他們充分發揮出自己的才能。
經常肯定「後進生」身上的優點，有利於培養他的自信。另外，要給「後進生」們一些承擔責任的機會。老師不妨根據「後進生」的才能和天賦，給他們安排一些可以鍛鍊他們能力的職責。
這樣，能夠激發他們的責任感，並讓他們感受到被信任、被讚賞。只有這樣，「後進生」們才能真正的發揮出自己的才幹，並努力讓自己變得更好。當然，老師也不能操之過急，過度激進也許會削弱「後進生」的積極性，而要循序漸進，一步一步的來。
隨著現代社會的壓力增大，生活節奏加快，老師們也承受著前所未有的壓力。在這樣的大環境下，做一名幸福的教師，要具備一定的抗壓素質，保持年輕激情的心態。給自己減壓的前提是要有一顆能抗擊壓力的心，能坦然面對周圍的種種困境。
如果心靈脆弱如玻璃，根本沒有辦法積極面對生活和工作中的挑戰，那麼，所謂的減壓就只能是一種逃避。很多老師由於缺乏承受壓力的能力，很容易被一些小挫折、小壓力擊倒。這樣的老師必須努力培養自身的抗壓能力，努力讓自己的肩膀變得更厚重，同時，要善於自我放鬆，學會自我減壓。
教師應該有自我放鬆的方式和方法。這樣，在工作之餘，可以讓精神和內心得到一次大釋放，在放鬆的過程中，得以恢復精力，養精蓄銳，以更好的投入新的一天的新的工作中去。
做一名幸福的教師
幸福 是一種感受，來自於每個人的內心深處。如何做一名幸福的老師，其實真的沒有什麼固定模式，同樣的工作經歷 工作環境 工作方式 工作效率 工作效能，但帶給每個人的幸福感是不同的。那麼我們教師的幸福是什麼呢？如何做一名幸福的教育者？一 心中有夢 教師的幸福首先在於 心中有夢 我們之所以強調要爭取做到 心...
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讀做一名幸福的教師感悟王虎
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