開元小學.徐玉
喜歡讀書一直是自己的乙個習慣，床邊總會放些書籍,有教育子女的《告訴孩子你真棒》、有閒暇時用來打發時間的雜誌《讀者》、有啟迪自己的《心靈的雞湯》等。假期學校借閱給每位教師三本書，其中陶繼新老師文集——《做乙個幸福的教師》讓我看到書名就想：自己也做要一名幸福的教師，如何做到？
人家又是怎麼做的呢？我想從中找到答案，？的是怎麼做道德呢些書籍g於是我的床邊讀物就多了這本書。
一直覺得，幸福應該是人生始終不變的追求,而天天忙於上課、備課、批改作業，我好像是很久沒有幸福的感覺了。利用假期，重溫了《做乙個幸福的教師》，邊讀邊為陶老的人格魅力所折服，他的淡泊名利、虛懷若谷、道法自然，給我乙個嚮往的方向，不斷使我品味當前的幸福，也不斷激起我多讀書的慾望。
陶老的讀書與教師的生命成長部分，讓我真正明白了書是教師舍之不可的，平時總會抱怨沒有時間讀書，其實當閱讀成了生命的一種需要時，相信書就會與生活息息相關。陶老又推崇經典文化，視經典為生命的源泉，「取法乎上，得乎其中」，他不僅倡導我們讀書，而且告訴我們一定讀好書、讀經典，經典可以使人了解真美；經典可以使人寧靜志遠；經典可以使人氣質高雅；經典可以使人寵辱不驚；經典甚至可以改變人們的思想和心態，進而改變人生軌跡。讀經典「取法乎上」能夠以一當十，高層次的閱讀相當於拓寬自己的的生命緯度、讀經典「取法乎上」也可以象老子所說：
不出戶，知天下；不窺牖，見天道。我也明白了也自己總是在讀書，喜歡讀書，教育類雜誌更是經常翻閱，可為什麼總是長進不大呢？原來我身邊太少經典，中外經典，自己的閱讀還一直停留在淺層次的層面上，陶老說如果唯讀教育的書，就會象蘇東坡所說那樣：
「不識廬山真面目，只願身在此山中|。」教育只是文化的乙個分支，把教育之外的經典了解了，再看教育，就會有「橫看成令側成峰」的感覺。這就是文化的穿透力。
這樣的見解真是「一語驚醒夢中人」，我明白了自己也一直停留在教育怪圈裡轉不出來。把讀書作為一種享受，一種追求，與書為友，與好書相伴，讓書真正成為我們生命成長的養料，成為啟迪心靈的工具。
陶老說「讀書破萬卷，教學也有神」，乙個文化積澱很厚的老師他就有了乙個屬於自己的思想文化領地，有了屬於自己的話語與思想。書中陶老列舉了各個鮮活的事例，如：學養深厚的於漪、銳意改革的韓興娥，腹有詩書的蘇靜……他們以自身深厚的文化底蘊勇立潮頭，游刃有餘於教育改革的前沿，他們的成功無不與博覽群書息息相關，他們讓我佩服，捫心自問，自己缺失的太多太多……站立在課堂上，時時感覺到自己知識的貧乏，不能拈手拿來與學生海闊天空；教學設計中，不能游刃有餘，常常感覺到模式老套、平淡乏味，難以別出心裁、獨具匠心，無法形成自己的教學風格；文字表達中，也深深體會到自己認識的膚淺，難以上公升到需要的高度。
越是讀書少，備課所需要的時間越多，而且課也教不好，有時真感覺「書到用時方恨少」。原來教和讀是相輔相成的，沒有高層次的閱讀，就沒有高水平的教學。也曾夢想自己成為一名優秀教師，如吳正憲、夏青峰、馬應龍等這樣的名優教師、大家。
總是被他們課堂教學中展現的大師風采所折服，課堂教學中流淌的自然、靈動所羨慕，於是總是在教育雜誌上關注他們有沒有新的課堂實錄、教學設計等，經常 「複製」他們的教學設計，期望在自己課堂中也會出現「奇蹟」，達到同樣的教學效果，可是有時在課堂教學中對於富有豐富生命力的學生、富有生命力的課堂，自己對課堂生成中一些細節的處理策略總感覺捉襟見肘，無法達到預期效果，更別說出現精彩和奇蹟。原來大師的文字可以複製，但無法複製大師們的課堂實踐——精彩的課堂生成。之所以他們有精彩的課堂生成，有賴於大師、名家們積澱了豐富的文化底蘊，有能以不變應萬變的才識，有思想中流淌著的教育智慧型、教育原生態，才會出現厚積而薄發的自然、靈動。
廣博多覽能使得他們站在乙個相當的高度審視自己的教學實踐，課堂教學也就有了一種縱橫捭闔、汪洋恣肆的氣勢。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中奔走相告，讀書、讀書、再讀書！書，對於我們教師的生命成長真的是太重要了。雖然我們的工作忙忙碌碌，但只要我們願意擠，讀書的時間總還是有的。
再一次下決心，多讀書！讀好書！
陶老的寬容更讓我肅然起敬，面對被人的嫉妒、面對他人汙衊他能坦然處之，「天空收容每一片雲彩，不論其美醜，故廣闊無比；高山收容每一塊岩石，不論其大小，故雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故浩瀚無比」之所以有這樣的胸懷，相信與陶老師的廣讀聖賢書是分不開的，陶老從書中找到了屬於自己的乙份寧靜、一方聖土，用心靈感悟，用文字表達，樂此不彼。誠想，作為一名教師，我是否能接真正納班級中的任何一位學生，不討厭、不厭煩？是否能包容個別家長的不通情理？
讓孩子幸福，讓自己幸福！
陶老告訴我：讀書吧！是的，讀書吧，它會給我以智慧型的頭腦，給我以平和的心態。它會讓我成為乙個幸福的教師！
讀《做幸福的教師》有感
讀一本好書就是和許多高尚的人談話 一本好書就像一盞明燈照亮我們前進的道路，給我們諸多啟示。確實如此，近期我讀了陶繼新老師的 做乙個幸福的老師 一書，其間的話語如同一杯暖暖的奶茶，溫潤而甘醇，滋潤著自己乾涸的心靈。什麼是幸福？由於個人理解不同，因而標準也就不一。回頭審視自己多年的從教道路，一路走來，辛...
讀《做幸福的教師》有感
他在書裡講到了四點 1 內在。內在就是要構建乙個內在生命的系統。要做到寵辱不驚，達到了這個境界，你的心理是的，身闆自然也是健康的。要容情大度，體諒衝撞本身的人，感恩批評本身的人，寬恕傷害本身的人。要遠離不良情緒，不讓情緒左右本身的生活。懂得有舍放有得，放下心裡極重繁重的負擔。2 精神崇高。真正幸福的...
讀《做幸福的老師》有感
教書 育人幸福相伴 第十七小學王巖 什麼是幸福？教師的幸福來自 一本 做幸福的老師 讓我細捋十六年的從教經歷，真是感慨萬端 從我們登上三尺講台的那刻起，幸福就像花兒一樣，始終裝點著我們的生活，因為，我們是辛勤的園丁，在付出心血的同時，也在吸吮著花的芳香，欣賞著花的美麗。我願意擷取自己工作中的幸福片斷...