**《做乙個幸福的教師》學習心得
今天，我有幸**了陶繼新教授做的題為《做乙個幸福的教師》的專題報告，受益匪淺。他那份淡泊從容的氣度、典雅高潔的儒家氣質、昂揚向上的自信精神，給我留下了深刻的印象。幸福是人生的終極目標，追求幸福是每個人的畢生所求所願。
世界上每乙個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，並非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨後的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂。
可作為一名普通的教師----幸福在**？
教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激，是智慧型之上的智慧型。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對安靜、安寧、安心才能開啟心障，體察自我，尋找和發現教育的幸福。
幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以我們要滿足於學生的點滴進步，感激生活中的每一點理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。
善待學生──努力做乙個成功的教師。對學生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力，沒有學生的合作，教師的工作絕對不會有成效。可以這樣說：
教師工作的成功程度取決於教師排程學生與自已合作的興趣與能力的程度，使學生感受到學習快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。
善待自己──別跟自己過不去。教師首先是個人，放下我們心中的「師道尊嚴」的架子，學會以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果準備以教師為終身職業，那麼我們就應該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善於從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。
保持心理平衡是維護身心健康的基石，只要注意並做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的密鑰匙。
要懂得研究教學。把教學工作看做是一種簡單的重複，那必然厭倦，也無言幸福。應把研究教材、教學當成提高自己素質的必走之路，應把教學作為自己實現人生價值的乙個體現。
其實，教師的職業幸福是一種心態和狀態，也是信念與追求的體現。教師是精神的"傳道士"，必須擁有好的心態面對工作和社會，這與我們的幸福"魚水情深"。心態決定狀態，有了好心態就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每乙個學生，同他們"打成一片"，非常專一的構建和諧的師生關係，就能通過言傳身教讓學生陶醉，接受情感的洗禮、引導和激勵。
況且，有了好心態，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術，在忙碌之中、創造之中收穫更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們教師的勞動被他人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊"包裹"。
我想，教師的職業幸福就是**於平凡、忙碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧！那麼，我也會說我愛教師這個職業，我也會為教師這個光榮的職業貢獻畢生的精力。
讀《做幸福的教師》有感
開元小學.徐玉 喜歡讀書一直是自己的乙個習慣，床邊總會放些書籍,有教育子女的 告訴孩子你真棒 有閒暇時用來打發時間的雜誌 讀者 有啟迪自己的 心靈的雞湯 等。假期學校借閱給每位教師三本書，其中陶繼新老師文集 做乙個幸福的教師 讓我看到書名就想 自己也做要一名幸福的教師，如何做到？人家又是怎麼做的呢？...
讀《做幸福的教師》有感
讀一本好書就是和許多高尚的人談話 一本好書就像一盞明燈照亮我們前進的道路，給我們諸多啟示。確實如此，近期我讀了陶繼新老師的 做乙個幸福的老師 一書，其間的話語如同一杯暖暖的奶茶，溫潤而甘醇，滋潤著自己乾涸的心靈。什麼是幸福？由於個人理解不同，因而標準也就不一。回頭審視自己多年的從教道路，一路走來，辛...
讀《做幸福的教師》有感
他在書裡講到了四點 1 內在。內在就是要構建乙個內在生命的系統。要做到寵辱不驚，達到了這個境界，你的心理是的，身闆自然也是健康的。要容情大度，體諒衝撞本身的人，感恩批評本身的人，寬恕傷害本身的人。要遠離不良情緒，不讓情緒左右本身的生活。懂得有舍放有得，放下心裡極重繁重的負擔。2 精神崇高。真正幸福的...