——讀《幸福比優秀更重要》有感
埋頭苦幹一年，終於等來不錯的績效成績，滿心歡喜地等待「優秀」，結果民主評議時被一刀斬下。我很氣惱卻又無可奈何。鬱悶了乙個暑假，臨近新學期開學也沒找到工作方向。
我知道自己應該繼續努力，但心裡總有乙個彎轉不過來，我想，我需要乙個能說服自己的理由。
讓我豁然開朗的是《教育文摘》上的一篇文章——《幸福比優秀更重要》。李鎮西老師說：「乙個教師，是否優秀不是最重要，是否卓越更無關緊要，最最關鍵的是，是否幸福。
」 因為「優秀」總是相對而言；因為比較，我們求勝心切，我們精益求精，我們永不滿足，我們「欲壑難填」……在這比較的過程中，我們漸漸失去了從容自如的心態，失去了「慢教育」的智慧型，也失去了教育的優雅與情趣，甚至我們潛在的或者說沉睡的功利心漸漸甦醒，讓我們備受折磨，於是，教育的幸福也不知不覺遠離我們而去。
是啊，工作之初我也曾從心底裡愛著這份職業。課上、課下都與學生磨在一起，專心地講解，耐心地開導；與學生一起打掃衛生、一起排練節目；帶他們到野外尋找春天，陪他們為小燕子舉行葬禮；騎車送生病的孩子回家，摔倒的時候最先護住學生；為孩子們製作頭飾，即使忙到深夜卻無半點怨言……是的，那時的我並不優秀，但學生們真心喜歡我，那塊最漂亮的生日蛋糕一定要留給我，家長們信任我，願意把孩子送到我的班級。那時是累，但我是幸福的。
漸漸地，開始整天疲於應付各種瑣事，把80%的精力放在20%的學生身上，感覺學生不再那麼可愛，對於他們也失去了耐心。如果用榮譽證書來衡量，我比初出茅廬時的自己「優秀」了許多，但我幸福嗎？因為同事比我多了乙個「稱號」、因為**等級低了、因為比別人班多了幾個差生、因為教學成績少了幾分……有太多讓自己不快樂的理由。
因為浮躁，患得患失，平添了許多煩惱；因為被世俗的教育生活所左右，身心疲憊，遺失了幸福感。
想「優秀」而不得，怎麼辦？那就像李鎮西老師說的，別管什麼「優秀」不「優秀」啦，還是追求原本屬於自己的純粹的教育幸福吧！因為——「優秀」與否是別人的評價，「幸福」與否是自己的感覺。
還是振作精神，做乙個幸福的教師吧！
水集中心小學姜永梅
做幸福的教師
做乙個幸福的教師，才能教出幸福的學生 這是美國學者諾丁斯說過的話。是的，的確如此，乙個老師每天面對自己的學生，只有自己保持著一顆開朗的心，才能去影響學生，如果帶著不好的情緒去給學生上課，那學生必定會受到老師不好情緒的影響，所以我們要做乙個幸福的老師，帶動我們的學生幸福的成長。幸福源於心境，心境源於自...
做幸福的教師
做乙個幸福的教師 讀書感悟 幸福在 朋友哇告訴你，它不在月光下，也不在溫室裡，它在你的理想中，它在你的汗水裡，它在你辛勤工作裡。這首20世紀80年代老歌激勵了很多人，是很多人追求幸福的動力。讀了陶繼新老師的 做乙個幸福的教師 我豐富了對幸福理解的內涵。書中從三個方面詮釋了如何做乙個幸福的教師 讀書與...
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