高興時，我會縱情高歌來渲洩，我是幸福的；生氣時，我會借琴棋書畫、吟詩作賦來平息，我是幸福的；悲傷時，我會多看看孩子們純真的笑臉，多聽聽孩子們童稚的笑聲，心情也隨之愉悅，我是幸福的；快樂時，我會領著孩子們親近大自然，放飛理想，我們是幸福的……
我幸福著孩子們的茁壯成長，我幸福著孩子們的天真爛漫，我幸福著孩子們的幸福。這就是我，乙個幸福著的教師。
我又問他，隨著教育的普及，教育水平的提高，教育的功能日益擴大，我們教師擔負的角色越來越複雜，所要面對的不只是繁重的教學工作，還要面對公升學壓力、校園暴力、學生挫折、承受能力下降等教育問題，以及學生家長的期望與干預，主管教育行政機構的種種規定與要求。在社會的急劇變遷期，我們教師長期處於嚴重工作壓力下，難道你就沒有一點消極的情緒？難道你就沒有降低教學熱忱？
他說：「我也是食人間煙火，有七情六慾，上有老要養下有小要養的肉體凡胎啊！我有時也會為囊中羞澀而發愁。
然而，任何委屈、憤怒、抱怨、不服氣都是無濟於事的，最合理的反應方式就是正視現實，把注意力放在力所能及的事上。我們也可以消極，但卻誤了孩子的前途。人的很多慾望是無限度的，一種需要滿足了就會有更多的需要滋生出來。
人生在世能否體驗到快樂，關鍵不在於他得到了多少、擁有了多少，而在於他是否明白自己真正的需要是什麼，是否珍惜現實中已得到的東西，所以人生是否快樂重要的是是否知足。當然知足不等於安於現狀、不思進取，而是努力之後，為自己的進步、成績而知足，可以使緊張、疲憊的心靈稍事休息。我現在已把自己所選擇的職業看成我的事業，全身心地投入理想、投入信念、投入人格、投入情感、投入個性、投入熱情、投入整個生命。
這時，我眼中的教育就不只是犧牲，而是享受；不只是重複，而是創造；不只是謀生的手段，而是生活的本身！回顧自己的成長過程，審視自己走過的每一步路，我對生活充滿了感激，對教育充滿了激情。我是幸運的，我從自己所從事的教育事業中，從我可親可愛的學生那裡找到了教書育人的幸福與快樂。
」教師朋友們，忘記工作中的不快，去盡情享受教書育人的幸福與快樂吧！你的工作將不再缺乏動力。
感受做教師的幸福
馬發科尊敬的各位領導 老師們 大家好！今天我演講的題目是 感受做教師的幸福 我們生活在乙個國家高度重視教育的時代，生活在教師地位空前提高的時代。教師再不是 家有三鬥糧，不當孩子王 時的 老九 是非常穩定，可以一輩子幹，一輩子為之奮鬥的事業。陶行知先生詩云 人生天地間，各自有稟賦。為一大事來，做一大事...
做幸福的教師
做乙個幸福的教師，才能教出幸福的學生 這是美國學者諾丁斯說過的話。是的，的確如此，乙個老師每天面對自己的學生，只有自己保持著一顆開朗的心，才能去影響學生，如果帶著不好的情緒去給學生上課，那學生必定會受到老師不好情緒的影響，所以我們要做乙個幸福的老師，帶動我們的學生幸福的成長。幸福源於心境，心境源於自...
做幸福的教師
讀 幸福比優秀更重要 有感 埋頭苦幹一年，終於等來不錯的績效成績，滿心歡喜地等待 優秀 結果民主評議時被一刀斬下。我很氣惱卻又無可奈何。鬱悶了乙個暑假，臨近新學期開學也沒找到工作方向。我知道自己應該繼續努力，但心裡總有乙個彎轉不過來，我想，我需要乙個能說服自己的理由。讓我豁然開朗的是 教育文摘 上的...