尋找教師職業幸福感。保持乙個陽光的心態是首要前提。對教師而言，要面對各式各樣的學生，處理紛繁複雜的事務，教育工作不僅不可能出現一帆風順的良好境況，甚至經常讓我們陷入舉步維艱的難題。
一味的抱怨，甚至放棄是沒有用的，因為這就是我們的工作：讓不懂事的學生變得成熟，讓雜亂無章的事情變得有條有理，讓教書向育人的階段逐漸轉化。
每當我們看到學生由乙個個不懂事的孩子，經過自己的幫助成長為懂事的少年，我們會對自己的付出感到欣慰；每當我們看到學生的成功，內心無比激動，；每當在教師節收到學生發自內心的祝福，倍感珍惜。作為教師的我們在和學生進行生命互動時，從學生那裡獲得生命的激情。我們在培育學生的過程中，也滋潤了自己的生命。
讓我感受到自己職業的價值與幸福。
讀書是教師幸福獲得的重要途徑之一。「腹有詩書氣自華」。教師要成為長流水必須要不斷的學習、讀書。
讀教育學專著，我們會感到自己平凡的工作其實是塑造人的靈魂的偉大事業；讀名師工作手記，我們才會恍然大悟每個成功的教師都會在平凡瑣碎的工作中關注細節，用心感悟，獲取幸福；甚至讀讀兒童文學，我們走進入孩子內心世界，和孩子們進行心靈的溝通。我們學校還定期開展了教師讀書論壇、讀書演講比賽、讀書交流會等一系列豐富多彩的活動，週六學習活動，每週由一名中層幹部帶領老師們學習幾篇文章，談談學習後的體會，提高了閱讀的廣度和深度。在一系列活動中感受到了教師讀書的幸福。
對教育事業的熱情，對學生的熱愛，是職業幸福感的重要所在。教師要及時對自己的教育教學進行反思，教育敘事，教學案例，教學反思等這些反思的方式，都是對自我教育生活的不斷發現，就成了教師超越昨天，每一次反思都是乙個新的起點，讓我們看到自己的成長，見證自己的成長，總結自己的成長。學校鼓勵教師在教育社群發表讀書心得、撰寫**、教育隨筆、跟帖等，學校多數教師都在康成書院首頁發表文章。
不正是一種令人感到幸福的生活方式麼？
教師的幸福，多是一種感受，一種心態，一種價值觀念。勇敢地跨出追尋幸福的腳步，感受著教師這份職業帶給我們的幸福！
教師職業幸福 幸福教育的源泉
作者 劉艷 黑龍江教育學院學報 2017年第02期 摘要 幸福是人類發展的永恆主題，是教育的核心目標，也應當是教師職業生活應有的樣貌。但當前中國的教育還存在一定的問題，教師的壓力比較大。教師的職業幸福是學生幸福的前提條件，是幸福教育的源泉。教師職業幸福的實現是外部因素與內部因素融合發展的結果，是主觀...
感受教師職業的幸福
內蒙古興安盟突泉縣實驗小學王 幸福是什麼？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才會快樂和陽光。追求幸福是每個人的畢生所求所願。作為一名教師，三尺講台，輕飄一身白雪，口若懸河，迎來學生鬥趣。從平凡的日常教學工作中感受生活，享受生活。儘管每天兩點一線奔波勞碌，但無怨無悔。教師職業的勞心勞力 社會地...
教師職業的幸福感
古往今來，人們對 幸福 有過多種詮釋，儘管說法不一，但有一點是統一的，那就是生活美滿，精神充實。教師職業社會地位 勞動報酬確實很難輕言幸福，但這並不意味著就沒有了教師的職業幸福感。事實上，教師在以多元 多姿 多型的幸福觀詮釋著什麼是教師的幸福。對於教師來說，能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅...