文/小喬
在這物欲橫流的社會，每個人的標準不同，幸福的指數也會不同，聽了一場震憾心靈的演講《尋找職業的幸福感》，浮躁的我多了乙份思考，我們老師的幸福感是什麼呢？工作十多年，自己在教師這一職業中有沒有找到幸福感?而我們的幸福又該到**去找呢？
下面就談談自己的感受吧！
首先，課堂是老師的主戰場，上好每一節課，享受課堂，享受人生。
乙個醫生，外表漂亮，對人很好，卻不能診斷病情，只能打40分以下；乙個律師，外表瀟灑，對人不賴，卻不能用證詞去辯護，只能打50分以下；乙個老師的課堂不精彩，那他的生活就不精彩，那麼只能打60分以下。如果乙個教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大部分的時間和精力，都是在課堂中和為了課堂教學而付出的。如果乙個老師在課堂中尋找不到幸福感，終究他是不會快樂的。
尋找教師職業幸福感的第一步就是把課上好，讓學生迷戀、期待、嚮往你的課堂。如果乙個老師不能在課堂教學中品嚐到幸福的滋味，那麼他又能夠在**去尋找到幸福呢？
比如，有人問你的課上得怎麼樣？你想不想上課？也可以問一問學生喜不喜歡你的課？
如果學生的回答是肯定的，他們是喜歡上你的課，那麼你是幸福的，所以作為老師要善於去審視自己的課堂，認真對待每一節課，每一節課都是不可重複的。每一堂都是唯一的，課堂教學是師生人生中一段重要的生命經歷，是他們生命的有意義的構成部分。我改變不了這個世界但可以改變我的課堂，我的課堂我做主。
我常試著讓自己的課上得完美一些，及力讓自己的課很快過，因為每次上完一節成功的課，當下課鈴聲響起的時候，學生總會說：「老師，怎麼時間過得那麼快？」我便會高興地跟學生說：
「下節課繼續進行。」這樣上完一節課自己的心情是高興的，我想此時就有了幸福感了。如果哪一節課上得彆扭了，自己就感覺不好受，於是我會不斷去總結，直到讓課堂時間很快過為止。
好課堂好人生，課堂精彩，人生精彩；課堂質量高，生命質量高。課堂是教師生命最重要的舞台，乙個人懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞台。
教好課是我自己的事情，不需要任何藉口，不需要別人調動我的積極性。我不僅僅是在對別人負責，也是在對自己負責。常常聽到有老師說工作很沒有意思，但我覺得上課卻是一件很愉快的事情，只要走進課堂，我會全身心投入其中，沉浸在課堂中，享受著課堂帶給我的快樂。
我覺得我不是為別人工作，在工作中不能唱高調，別說自己「為黨和人民工作」、「為學生工作」、「為校長工作」、「為社會工作」等這些源於外部的動力，我們要為自己工作。源於如此，我常常告訴學生，你學習不是為別人，而是為自己學習，只有是內在的需要轉化為動力的時候，才能發揮出最佳的教學效果。當老師要有乙個神奇的魔力，這是我努力奮鬥的方向，我希望有一股魔力，讓學生喜歡我，喜歡我的課堂。
以享受的態度對待教學，心靈就會充滿著明媚的陽光，迴響著和諧的**，體驗著讀音的靈感；以享受的眼光走進課堂，就會真心地熱愛每乙個孩子，就會把每一節課精彩地演繹，就會感到自己生命的閃光點，從中獲得職業中的幸福感。
第二,學生是老師的上帝，要善於師生交往，用富有感染力的語言，感化學生。
商家問題感謝客戶，因為可以在客戶中獲得利潤；演員總是感謝觀眾，因為觀眾給了他鮮花和掌聲；作家問題感謝讀者，因為讀者能欣賞他的著作，給予肯定……那麼，老師最要感謝的是誰？是學生。正是學生給了你痛苦，也正是學生給了你幸福。
我想如果你能像商家愛戴客戶那樣愛護我們的學生，你愛學生，學生也會愛你。學生給你更多的是痛苦多一些還是幸福多一些,主要不是取決於學生,而是取決於你自己,取決於你的價值觀念和智慧型。我一直認為我們的教育應該適合學生的教育，如果不適合於學生的教育必然是不理想的教育。
在大多數老師眼中,「差生」的概念已經是根深蒂固，這與應試教育有必然的聯絡，因為只有優秀生才能為老師為學校為社會贏得榮譽，而「差生」常常是被遺忘的群體。而我認為，我們不能純粹的把學生分為不同的等次，因為學生的成績不理想，並不代表著他走出社會後就不能為社會創造財富，就會成為社會的累贅，孩子是不斷變化著的，他現在學習比較差，可能在其他方面會比別人好,而且成績好壞並不代表著成長以後的好壞，老師不能一棒子就把所謂的"差生"孩子打入了死牢。
記得黃俊在入學考試的時候成績排在班倒數第三，知道這個成績，他的父母很著急，認為他沒有救了，但我不這樣認為，在教學中不斷嚴格要求他，他的成績慢慢地取得了進步，到今年公升中統考，離考重點中學入圍線差11分，雖然沒有正取考入重點中學，但以他的水平可以說是有了很大的突破。還有就是一直處於班級后位的黃榮昌，他的總分常常在三百幾分上下波動，老師不斷鼓勵他，叫他別放棄，他努力了，在公升中統考中取得了五百零七分，超越了自己。我經常跟孩子們說不到最後，千萬別放棄，只要堅持努力，奇蹟一定會出現。
在去年公升中統考中初三（1）班的確取得了優異的成績，奇蹟真出現了，全班有36位學生考入了重點中學，比原來的計畫超出了6位。而整體成績都取得了較好的成績，比預期的成績好得多。只要堅持努力，只要老師對每乙個學生充滿信心，我堅信：
奇蹟一定會出現。
當孩子很亢奮的時候，你能否用富有感染力的語言，讓他歸於平靜；當孩子沉悶的時候，你能否用有趣的話語或活動，讓他興奮起來；當孩子不願意學習時，你能否用充滿激勵的言行，喚起他的嚮往，讓他獲得一些動力，這些就是為人師的魅力和幸福。是呀，作為老師要在不斷學習中獲得技巧，獲取解決突發事件的智慧型。「親其師，信其道。
」對於孩子的錯誤，我們要善於運用不同的方法去解決。問題出現的時候不能用簡單粗暴的方式去解決，找到了適合的辦法，就像是解決了難題一樣有幸福感，有成就感，難道還不快樂嗎？
我們要平等地對待學生，蹲著看學生，與學生目光平視，意味著教師應該擁有寬容、信任、理解、等待的情懷，意味著童心的回歸，包容與善待孩子。孩子就是孩子，如果他什麼都會了就不叫孩子了，每乙個成長中出現的問題都是孩子發展的機會，要幫助學生學會樂於幫助別人與主動求得別人的幫助的策略。學校的教育其實應該是生存的教育，教會孩子如何生存，如何做人，如何學習，如何健身，而這些能力都與孩子的生存息息相關。
作為老師要善待學生，那麼學生也會善待你，這樣你就會有成就感，就會有幸福感。
第三，要學會學習，在學習中反思，在培訓中成長，在學習中提高，在提高中幸福
培訓是一種福利，是一種最大最好的福利。在學習中成為，唯一持久的競爭優勢，或許是具備比你的競爭對手學習得更快的能力。今天你不生活在未來，那麼明天你將生活在過去。
現代的社會是乙個知識激烈變化的時代，不斷更新的知識，告訴老師要不斷去學習，只能不斷學習你才能適應如此快速變化的時代，不學習，結果只不乙個，那就是被學生淘汰，被學校淘汰，被社會淘汰，如果你不想這樣殘酷地被淘汰掉，那麼只有學習。
當老師要精彩，非學習不可。乙個不斷成長和發展的教師，必然是乙個喜歡而善於讀書的教師。他有動力也有能力讀書，不斷地吸收人類思想和精神，讓自己不僅成為有專業素養的教師，更成為有人格尊嚴，豐富情感、科學精神、人文關懷的大寫的「人」。
這樣的教師，他的幸福支撐點是非常強大的，他的人格魅力也是非常強大的。從去年一直到現在，由於有了自己的部落格，看文章多了，寫的機會也多了，在自己的部落格上留下的足跡也多了，在不斷書寫的過程中提高自己的寫作能力，在不斷學習中吸收知識。自己也在學習和寫作中獲得了快樂。
作為一名語文教師，你會寫文章，才能培養出會寫文章的學生，如果老師都不會寫文章，又怎能培養出會寫文章的學生呢？我想以後我會多讀多思多寫，在不斷學習中提公升自己。
第四，要善於生活，注重生活質量，注意形象，加強鍛鍊身體
「事業誠可貴，健康價更高。身體是1，其他都是0，沒有1，再多的0也還是0。『身體是革命的本錢。
』，如果你熱愛你的職業，那麼，請你每天鍛鍊一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。」我一直都認為身體很重要，而我的同事經常跟我說，你怎老是有用不完的力呀？我笑著跟他們說：
「我經常鍛鍊身體。」身體好了，精神好，工作好，生活也好。誰會喜歡乙個天天帶著藥罐子的人呢？
老師們常常會說沒有時間呀，如果你把鍛鍊身體看作是吃飯一樣重要的時候，你一定會有時間去鍛鍊身體的。像現在生活壓力大，人際關係緊張、工資還不是很高，在如此壓力下，運動可以減壓。身體好，精神爽，精神爽，工作效率高，家庭生活一定幸福。
作為老師要在意自己的言談舉止和穿著打扮，對自己的長相負責，倘若乙個人能夠修「心」養「性」，注重後天內在品質的修養，一樣可以形成自己獨具魅力的「氣質」，即使長相一般，甚至很差，依然可以很有品味。我覺得作為一名老師一定要注重自己的形象，穿著打扮一定要精緻，化一些淡妝是一定要的，我從畢業到現在一直化淡妝，沒有時間就只塗一下口紅,這樣看起來人也精神一些。作為乙個女人，一定要做乙個精緻的女人，愛美不是錯,過分了卻會弄巧成拙。
把自己打扮得漂漂亮亮了，不但自己心情特別好，別人看了也會覺得你很有魅力。不單是工作的時候要打扮，就是在家的時候也要穿得精緻一些，哪個男人希望看到乙個黃臉婆似的老婆呢？所以你打扮精緻了，心情好了，生活就快樂了，幸福感就油然而生。
當老師還要幽默感，我覺得這一點對我來說是一種挑戰，因為我不是乙個有幽默感的人，但我會盡力去學習。陸谷孫先生說：「上一堂課至少要讓學生大笑三次。
」但有一點我是可以做到的，那就是帶著微笑去上課，因為你與孩子的關係和諧了，學生才會喜歡你，才會聽你的課，我們不應該只把課堂當作傳承知識的場所，更應該把課堂當作師生交流思想感情，碰撞智慧型火花，啟迪智慧型靈感的其樂融融的「磁場」。老師用你那柔和的語言春風化雨般滋潤孩子的心田。
在浮躁的社會，教師要靜下心來做學問，在學習在不斷提高自己。只要自己努力學習，充滿激情地去上課，用一顆愛心去對待學生，善待自己，善待他人，學會寬容他，學會欣賞他人，學會諒解他人，學會理解他人，打理好自己的心情,你就是一名幸福的老師。常說：
「你好，我好，大家好！」那麼，你幸福，我幸福，大家都幸福！
教師職業幸福感
2 教師要主動提公升自身知識能力水平 教師的知識和能力是從事教育教學工作的根本基礎和前提條件。教師要想在工作中獲得更多的職業幸福感，必須要不斷提高自身知識能力素養，增強追求幸福的能力和水平，做好自己的本職工作。隨著知識經濟的浮現，社會對人才的要求越來越高了，教師是未來理想人才的直接培養者，因此社會對...
教師職業的幸福感
古往今來，人們對 幸福 有過多種詮釋，儘管說法不一，但有一點是統一的，那就是生活美滿，精神充實。教師職業社會地位 勞動報酬確實很難輕言幸福，但這並不意味著就沒有了教師的職業幸福感。事實上，教師在以多元 多姿 多型的幸福觀詮釋著什麼是教師的幸福。對於教師來說，能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅...
增強教師職業幸福感
教師的真正使命是遵從生命優先法則，激發學生生命活力，提公升學生生命質量，促進學生人生幸福，這是教師的終極目標。學校教育過程不僅是教師引導學生求真 向善 愛美的過程，也是引導學生體驗幸福的生命歷程。正如著名教育理論家蘇霍姆林斯基所言 學校應當成為乙個道德豐富的熾熱地燃燒著的策源地，要使我們的每乙個學生...