四、 教師職業幸福感**於自己
幸福不是唾手可得，取得幸福得有乙個過程。如果經常關注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一點一滴，你會發現原來自己生活在幸福的海洋裡！重視過程，活在當下，樂在其中，知足常樂，才是正確的人生態度。
總之，教師是幸福的，他的幸福不僅僅是把教學當作了謀生的手段，而是能從中享受到人生的許多樂趣。教師是幸福的，他的幸福在於能帶領學生穿越時光隧道，通過一篇篇的經典美文，走近一位位先哲大師，叩開他們的心房，輕輕地去拾檢心靈的發現。教師的授課是在與乙個個鮮活的靈魂對話，可以用自己的真誠去換取學生的真誠，用自己的正直去構築學生的正直，用自己人性的美好去影響學生人性的美好。
以春雨潤物般的言傳身教，潛移默化的感染學生，使他們擁有了豐富而優美的情懷，讓那一顆顆年輕的心靈感受到生活的無比快樂與美好。
我常常為自己今生選擇了教師這個職業而慶幸，心中充滿了欣喜和感激。衷心的希望同行們也能天天幸福並快樂著。
我的教師職業幸福感
古往今來，人們對 幸福 有過多種詮釋，儘管說法不一，但有一點是統一的，那就是生活美滿，精神充實。教師職業社會地位 勞動報酬確實很難輕言幸福，但這並不意味著就沒有了教師的職業幸福感。事實上，教師在以多元 多姿 多型的幸福觀詮釋著什麼是教師的幸福。對於教師來說，能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅...
教師職業幸福感
文 小喬 在這物欲橫流的社會，每個人的標準不同，幸福的指數也會不同，聽了一場震憾心靈的演講 尋找職業的幸福感 浮躁的我多了乙份思考，我們老師的幸福感是什麼呢？工作十多年，自己在教師這一職業中有沒有找到幸福感?而我們的幸福又該到 去找呢？下面就談談自己的感受吧！首先，課堂是老師的主戰場，上好每一節課，...
教師職業幸福感
2 教師要主動提公升自身知識能力水平 教師的知識和能力是從事教育教學工作的根本基礎和前提條件。教師要想在工作中獲得更多的職業幸福感，必須要不斷提高自身知識能力素養，增強追求幸福的能力和水平，做好自己的本職工作。隨著知識經濟的浮現，社會對人才的要求越來越高了，教師是未來理想人才的直接培養者，因此社會對...