做幸福的教師

《做乙個幸福的教師》讀書感悟

幸福在**，朋友哇告訴你，它不在月光下，也不在溫室裡，它在你的理想中，它在你的汗水裡，它在你辛勤工作裡。這首20世紀80年代老歌激勵了很多人，是很多人追求幸福的動力。讀了陶繼新老師的《做乙個幸福的教師》。

我豐富了對幸福理解的內涵。

書中從三個方面詮釋了如何做乙個幸福的教師：讀書與教師生命成長；打點幸福人生；孔子的精神境界。陶老師在書中提到的宗旨就是要讀書、多讀書、讀好書。

當我用了我最快的時間看完這一部分以後，我的感受很大，我對讀書有了新的認識，特別是讀書走向，取法乎上。陶老師在書的第一部分闡明了「讀書與教師生命成長」，然後在第一講開門見山的點出「讀書：教師生命成長的必需」。

陶老師認為，「受業解惑」的真意在於文化公升值。他做了這樣乙個比喻：對乙個人來說，他可能有萬千資產，他可能在銀行裡存了很多很多的錢，但他未必是幸福的；而大量的經典誦讀，則是另一種存款，他稱之為文化存款。

而是存到自己的心靈裡了。而文化一旦在心靈裡安頓，就成為人一生幸福的儲蓄。第二部分「打點幸福人生」陶老師提出了基數幸福是1的觀點，其他為0；法國作家羅曼，羅蘭說過：

「要撒播陽光到別人心中，總要自己心中有陽光。」教師的師德就應如同這陽光，教育是心靈的事業，更應是幸福的行業，可現實中教師生活狀態的低下和灰暗令人心顫，教育工作者的身體疾病、工作焦慮、職業倦怠等指數都居行業前列，引起了廣泛的關注和擔心。如果教育工作者本身就是「心殘身弱」，哪能培養出身心健康的學生？

教育教學佔據了我們事業的核心部分，如果在這個過程中尋找不到人生的幸福，那麼學生的幸福又在何處？做個幸福的教師，幸福地做教師，既是教師個體生命的必需，也是教育事業的必需。那麼，作

為教師到底如何為自己創造幸福的人生？做一名幸福的教師，必定是擁有愛心的教師，師愛是師德的核心，師愛也是師魂！讀懂了這種愛，我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛心，做一名幸福的教師，必定肩負著無限責任，充滿著堅定的信念。

文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業。確實，教師是引領孩子們成長的導師，有著絕對的主導作用。

但是同樣，教師為人師表的特點決定了它崇高的責任感。乙個沒有責任心的人不論其職位高低，是無法在其所處的崗位上敬業奉獻的。有了強烈的責任感與事業心，教師才會樂業、敬業。

責任感也就成為了優秀教師的重要條件。教師的責任感源於對教育事業的熱愛及願意獻身教育事業的堅定信念。唯有這樣的堅定信念，才能為我們的內心帶來滿足與幸福。

尼采曾說過一句話：「假如上帝不給我歡樂，我就為自己創造歡樂。」尼采為自己執著追求的哲學理念獻出了近乎完整的一生，他是個孤獨的盜火者，他的行為不是人人能夠效仿得了的，但是，他的這樣的執著的追求快樂與幸福的精神卻是永遠值得我們學習的，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達

幸福的彼岸。