有幸讀到《做一名有奮鬥感的教師》一文。聯想到自己這幾年的學習和工作,不禁感慨萬千。
做教師三年多,可以說我經歷了很多,剛畢業的時候總是不滿工作條件之辛苦、待遇之低、工作之煩瑣，工作中總是免不了帶有情緒化。在幾年的工作中，我也聽取了很多領導和同事的建議，並且在工作中逐漸喜歡上了這一職業。我很快轉變了對自己的職業的看法，從而也端正了自己的工作態度，並且以自己的努力在工作中取得了一些成績，得到領導和同事的肯定。
在幾年的工作中讓我體會最深刻的就是：乙個人只有敢於面對自己有缺陷或是不成熟的一面，別人才能真切地看到你需要幫助、修正的地方，唯有這樣，你才能真正進步。要知道，掩飾缺點，恰恰是在不經意中大量地積累缺點。
所以我總是歡迎同事給我提出好的建議，我也都虛心地向各位有經驗的教師請教。
因為「接受挑戰知道自己不行，那就更要珍惜這樣的鍛鍊機會，以使自己『行』起來啊。乙個人最重要的是勇氣，失去勇氣也就失去了一切。乙個人不能只做自己經驗範圍以內的事情，要習慣去做帶有幾分挑戰性的事情。
不然會永遠活在害怕裡，也永遠活在沒出息裡。」所以對於年輕教師來講，不要怕辛苦，對於領導安排的任務要樂於接受，人總是在不斷工作中才能取得更大的進步的。如果總是怕苦怕累，不願意接受工作任務，那麼你永遠也得不的到更好的鍛鍊，也就談不上進步了。
課堂對於老師來講，猶如舞台對於演員，乙個教師，對課堂應該有著一種展示的衝動和慾望，有此情結，教學才會給人以美感和幸福感，這樣的老師上課才會精彩。乙個畏懼課堂的教師，即便逃避了一次又一次的研討課、公開課，只上每日都有的家常課，也必定體驗不到那種教學激昂的樂趣和幸福，當然了這樣的課堂根本就沒什麼精彩可言。
缺乏勇氣，害怕表現自己，就會失去許多走向成功的機會。機會從來不是貼著機會的標籤出現的，它總是變換著各種面孔，突然來到你的面前，當你還在猶豫的時候，它已飄然而去。機會總是為有準備頭腦的人而來的，只有你準備好了，盡力去做了，機會才會出現，而且你也能在機會出現的抓住他。
缺少勇氣總會使乙個人喪失了很多機會。要想提高自己的教學水平，就要多走進優秀同事的課堂去學習。多和有經驗的教師進行交流，多讀教育理論書籍和報刊，多上網瀏覽教育教學**。
成功說來就這麼簡單，面對一項實驗，能勇敢面對，請你上公開課，你勇敢地接受；請你大會交流，你勇敢地接受；有徵文比賽，你勇敢地參與；交給你乙個亂班，你勇敢地接受。每一次接受，或許你做得不比別人好，但是最起碼你會得到進步。告訴自己，成長的代價就是接受挑戰。
此刻，不妨捫心自問：我用勇氣接受了幾次工作的挑戰、生命的價值的挑戰呢？是否有勇氣接受挑戰，實際上就是「主動」與「被動」的兩種人生態度。
乙個人有著主動的人生態度，機會怎不會光顧？屈放
做一名有責任感的教師
乙個人沒有了家庭責任感，這個家庭就注定不會幸福，乙個人沒有了工作責任感，他的人生就注定不會取得應有的成就。我由衷的感到，對學生最大 最好的責任感，那就是盡快的發展自己，使自己成長為一名成熟的 具有專業水準的教師。我一直暢想的是，每一學科教師都對學生的發展保持密切的關注，一發現情況就相互溝通，從而掌握...
讀《做一名有專業尊嚴的教師》有感
教師的工作固然是一種職業，但它更是乙個事業，幹事業就需要有一種專業精神。教師的專業與一般職業相比，所不同的是我們面對的是乙個個鮮活的生命體，它需要我們用不同的彩筆渲染，而渲染後的作品效果如何，很大程度上取決於教師，取決於教師的專業素養。可以說，教師是否具備良好的專業底氣，是能否提供良好教育的前提。那...
做一名有責任感的教師轉貼
談到責任感，就必然要說到對學生負責。我認為發展自己是對學生最好的負責。乙個貧困山區的窮困父親，他不是不想望子成龍，他也想送孩子去上學，他也想讓孩子走出大山，去看看外面精彩的世界，可他實在沒這個能力啊。沒有能力，即便有愛心，那 愛 也只能是 愛莫能助 之 愛 就我個人而言，每次遇到以前教過的學生，總心...