作者：朱道榮
**：《湖北教育·綜合資訊》2023年第04期
從教三十多年來，我時常提醒自己：做乙個有魅力的教師！那麼，怎樣才算是有魅力的教師呢？
課堂演講有魅力。教師的魅力首先來自於敏銳的口才與精彩的演講。我十分注重課堂演講，並受到學生喜愛。
有時為勉勵學生刻苦學習而語重心長，發自肺腑；有時為講述乙個做人的淳樸道理而深入淺出諄諄善誘；有時為調節課堂氣氛，振奮學生精神而激情勃發，侃侃而談；有時為讚嘆國家強盛、民族興旺而慷慨激昂……這些演講沒有固定時間，課前、課中、課後時有發生，完全根據教學實際和課堂出現的偶發事件有針對性地展開。
班輔工作有魅力。缺乏良好「教育」因子的課堂，很難取得令人滿意的「教學」效果。「教育」與「教學」好似一對孿生姐妹，渾然天成——以知識傳授為線索，培養學生的觀察能力、思維能力和動手操作能力，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
那種人為地將「教育」與「教學」割裂開來，或只注重學科知識傳授，忽視人格塑造的做法，是違背教育規律的。作為魅力教師，要協助班主任做好「育人」的班輔工作，搭建教師與學生溝通的橋梁，配合班主任根據學校和學生實際設計相關的主題班會活動。
師生對話有魅力。《教育——財富蘊藏其中》一書指出：學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存將成為本世紀教育的四大「知識支柱」。
書中還說：「在任何一種有組織的教育中，這四種『知識支柱』中的每一種應得到同等重視……」師生對話正是讓學生「學會共同生活」「學會生存」的重要途徑。教師對學生的真誠關懷，不是居高臨下的施捨，而是平易近人的呵護。
教師的qq、手機、e-mail、部落格等，都能成為平等對話的方式。師生一起談學習、談生活、談理想、談人生，相遇在課間、相逢在節日、邂逅在網路、溝通在心靈。
教學評點有魅力。作為魅力教師，常常要在各種課堂教學（如優質課、公開課）展示時，參與教學點評。我的做法是，先盡可能多地記錄「教學現場」與「教學細節」的相關資訊，如師生之間幽默詼諧的對話、互動等，再進行分類、提煉，用教育教學理念進行對照，如注重全體學生全面發展、實施教學三維目標、科學**與學科滲透以及新理念下的學生觀、教師觀、課堂觀、知識觀、發展觀等，將教師的教學行為與教學理念對比，看哪些是相符的，哪些是相悖的。
這樣的評點讓授課者心悅誠服，讓旁聽者深受啟發。
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